13、《早发白帝城》教学设计 第一学时 一、教学目标 １、学会本课的８个生字。 ２、理解《早发白帝城》诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。 ３、学习利用注释，展开想象，读懂古诗；在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。 二、教学重难点 理解诗中重点词句，感受诗的意境美。 三、教具准备 多媒体课件 四、教学过程 (一)引入新诗 1、通过预习，你们记得以前学过李白的什么诗吗？ 2、介绍古诗的特点：和谐的韵律、敏锐的观察、奇妙的联想、精巧的构思、艺术的表达、浓缩的精华。 (二)学习生字 １、字形：鹭、岭、陵、猿 ２、字义：朝、辞、鸣、泊、千秋雪 ３、读读古诗《早发白帝城》。 (三)学习《早发白帝城》 １、释题：早上从白帝城出发 ２、读一读诗，填空。 李白这位诗人坐船从（ ）到（ ）去。 ３、小组学习： ⑴组内读诗，说说这首诗讲的什么意思？ ⑵你们感受到诗人当时什么心情？从哪句中感受到的？ ⑶有什么不懂的问题，小组内解决不了的提出来。 ４、反馈： ⑴体会李白的愉快心情。（两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。）领略沿途所见到的绮丽景色。 ⑵出示背景图，教师讲解。 唐肃宗乾元二年春天，李白因永王麟案，流放夜郎，取道四川赴贬地。行至白帝城，忽闻大赦，惊喜交加，随即放舟东下江陵。此诗书写了当时喜悦畅快的心情。白帝城因“彩云间”而显出地势之高，为全篇写下水船走得快这一动态蓄势。 诗的第三句境界更为神妙。李白身在这如脱弦之箭、顺流直下的船上，心情是何等的畅快而又兴奋啊！三峡水急滩险，诗人此时行舟轻如无物，其轻快可想而知，才有“轻舟已过万重山”。诗人历尽艰险重屡康庄的快感，亦自不言而喻了。诗的最后两句，既是写景，又是比兴，既是个人心情的表达，又是人生经验的总结，因物兴感，精妙无比。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a59641ca001ca300a6c30c22590102020640f216.html