早发白帝城 教学设计 教学目标： 1.理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。 2.有感情朗读古诗，背诵古诗。 教学重难点： 1.理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。〔重点〕 2.有感情朗读古诗，背诵古诗。〔难点〕 教学过程： 一、激情导入，创设情境。 唐朝有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的诗热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙〞，是谁呢？〔李白〕李白是唐代最伟大的诗人，大家已经学过了他的不少诗篇，同学们能背诵出来吗？ 〔学生有表情地背诵?望庐山瀑布??夜宿山寺? ?静夜思? ?赠汪伦?〕 二、揭题释题，指导方法。 1.这节课，我们要学习的?早发白帝城?也是李白的著名诗篇。 〔板书课题、齐读课题〕 2.“早发白帝城〞是什么意思？ 3.你们想知道白帝城是什么样的吗？老师这里有张白帝城的图片，我们一起来看看。〔出示图片〕 4.一大早，诗人李白乘船从白帝城出发，到千里之外的江陵去。一路上，他看见了什么听见了什么，有什么感受呢？让我们一起学习这首流传千古的佳作。 指导自学 三、自学要求： 1.自学生字词，不认识的字、不理解的词通过查阅网站，尝试自己解决问题。 2.正确、流利朗读本诗，体会诗中诗人的心情； 四、小组合作学习 1.汇报各组自学情况； 2.将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自登陆古诗文专题学习网站，查阅资料一同解决问题； 3.用自己喜欢方式诵读古诗，体会诗人当时的心情。 第 1 页 五、汇报自学情况 1.指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。 2.这首诗写的是什么内容？ 3.从一二两行诗中，你读懂了什么？ 4.这两行诗是什么意思？〔早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。〕 5.指导朗读一二行诗。 6.出示课件“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山〞：同学们看到画面有什么感受？ 7.诗人站在船头，耳边响起猿猴的啼叫，这一处的叫声还没有停，由于小船飞速而下，诗人又听到另一处猿猴的叫声，两岸猿声连成一片，可见船行的速度真快。在这一行诗里，诗人间接地用“啼不住〞突出船快。同学们能体会到这一点，真不简单！船真的像诗中描述的那么快吗？ 〔是诗人的感觉，诗人觉得船走得很快。〕 8.为什么会有这种感觉呢？老师给同学讲个故事吧：公元759年3月，诗人因受牵连，流放夜郎，行至夔州白帝城时，传来皇帝赦天下的消息，所有的罪人都免罪。诗人欣喜假设狂，拨转船头，放舟东下江陵，这首诗正是在这种情况下创作出来的。诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗？学生自由描述。 9.这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？〔轻松、愉快〕 10.指导朗读，学生试读。 弄懂诗句的意思后，咱们来比一比，看谁能流利地朗读全诗。〔学生朗读古诗〕 11.同学们读得这么有感情，能说说自己的感受吗？ 〔从“彩云间〞我体会到，诗人得到免罪的消息后，十分兴奋，因此觉得环绕在彩云之间的白帝城特别漂亮。 〔猿声悲啼本来是使人很不舒服的，但是此时诗人却觉得猿猴的啼叫是在为他欢呼，向他辞行，可见诗人多么快乐。诗人此时的心情，不但兴奋、冲动，而且舒坦，他乘坐在轻快的小船上，欣赏着祖国美丽的山河，想到就要回到家乡，见到亲人，那种心旷神怡的感觉，真是妙极了。〕 第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cd852bedadf8941ea76e58fafab069dc502247c6.html