《我们奇妙的世界》教学反思 这是本课是英国作家彼得·西摩的一篇写景的文章,文章通过具体描写天空的缤纷色彩,奇妙形状和大地上丰富的财富,表达了作者对大自然的无比热爱之情。文章篇幅不长,但文质兼美,条理清楚,结构完整,描写的细致生动,语言生动有趣,充满了童真童趣,感情真挚深厚,字里行间流露出作者对大自然,对美妙世界的热爱。 本文的教学重点是： 1.理解、 感悟世界的奇妙,体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。 2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。 一、 教学效果 围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果： 1.在教学这篇文章时,我先让学生搜集自然界的图片,欣赏图片,然后让学生充分地读,在读中理解,在读中感悟,引导学生抓住重点的段落、 词句、 感悟世界的奇妙。比如： 在教学第四自然段时,让学生依据作者描述的云彩形状展开相像,学生说的很多,而且相像丰富,有的说像凶恶的老虎,有的说像一对深情相拥的母子......在这样的想象中,学生不仅感受到了大自然的神奇,而且对作者的写作方法掌握的较好,并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情 2.本课教学时主要引导学生在朗读中去体会、 去品味,感受世界的奇妙进行了拓展练习,结合学生的生活实际谈自己的发现的奇妙事物,努力创设愉悦轻松的学校氛围,让学生升华对课文的理解,并引导学生去了解这个奇妙的世界,除了亲自去观察、 去发现,更方便的途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。 二、 成功之处 在上这节课的时候,我最大的成功之处是： 在指导学生朗读时采用观看大自然的画面将学生带入意境,带着自己的感受朗读。再采用学生自读添空,教师引读的方法练习朗读的同时指导背诵积累词汇,进行语言积累。采用同样的方法让学生入情入境配乐达到与作者情感的共鸣。 三、 不足之处 上这节课时,由于给学生朗读的时间、 思考的时间、 讨论的时间不够充分,学生很可能思考的少,没有真正读出作者所写的美,没有真正理解文章内容。忽略了学生的学习,也使学生的想象空间不足： 朗读时体验感情不足： 所显示的美图与学生朗读配合不上。学生探索自然、 寻找大自然的其他奇妙、 美妙的事物激情不足。今后,在教学中注重学生的读、 说、 听的能力。 四、 改进措施 如果我再重新上这节课的话,我会这样做： 1激发兴趣,指导预习： （1）让学生提前对自然界进行观察,并且和家长进行交流观察体会。（2）提前指导学生自读课文,自学生字词,查阅工具书,提出自己不明白的地方 ？（3）搜集一些世界奇妙的图片和相关文字。 2．谈话导入,展示成果。首先和同学平等对话,对学生的预习情况表示信任和期待,请他们谈谈对大自然的观察和发现,说出自己的体会和感受,也可以结合展示资料加以说明。3。指导朗读、 初步感知 和学生探讨以怎样的形式读课文,引导学生明白不同的文章可以选择不同的朗读方式,有不同的语气,这一环节,教师须有较强的课堂驾驭能力,放而有度,有层次的读,读出对大自然的热爱之情。4。合作探究、 了解写法。学生经认真听——自读——自悟——讨论,完全能够理解课文的主要内容,了解作者从两个方面天空和大地分别展示了哪些财富,是怎样抓住事物或景色特点来把事物写生动、 写具体的。通过给课文中的“……”补白练习,发挥学生的想象能力,说出自己的想法和体会,学会和别人分享快乐。5。练习巩固课外延伸。关于作业设计,立足以读到写,以写到用,首先组织学生采取多种形式读,默读到背诵最后到积累下来,引导学生继续探寻生活中的发现。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a5fbc4b51511cc7931b765ce05087632301274e8.html