生命生命的教案设计之三 1、要求同学借助工具书和解释，初步感知课文内容，精确理解课文内容； 2、在对同学的熏陶感染中培育同学主动的人生看法。 力量目标： 引导同学结合自己的生活阅历谈出自己对课文内容的理解与熟悉，提升自己的思想熟悉，正确把握本文的.思想内涵。 教育目标： 教育同学珍视自己的生命，学会对生命负责，正确地面对人生的磨难。 学习方法：朗读；自主、合作、探究 教学用具：投影仪 教学设计： 课文导入： 讲解并描述故事《人梯》导入新课，同学们，这对父母在面临生死选择的时候将生的盼望留给自己的孩子，这确实表达了母父爱的宏大，但是，我们也可以从另外一个侧面感受到当人们面临死亡的侵袭的时候那种对于生的渴望。让我们对生命的宏大再一次肃然起敬起来。今日，让我们来学习一篇名为《生命 生命》的文章，来感悟一下对生命的另一番感悟。 整体感知： 1、借助解释和词典，读一读，写一写 第 1 页 骚扰 小憩 健壮 糟蹋 庸碌 辜负 昂然直立 擎天撼地 肃然起敬 2、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，点名读和齐读相结合。 1、 从把握各段主题词入手，整体把握文章内容 事例 思索 思想感情 飞蛾：生之欲望 意义 震动 香瓜子：生命力 价值 肃然起敬 心跳：生命 真实、奋斗 震撼 探讨讨论： 1、三个事例为什么这样排列？为什么前两个事例举的都是小虫子、小瓜苗这样的小生命？ 2、三个事例蕴含的意思侧重点有什么不同？ 2、 小瓜苗仅仅活了几天，说得上“擎天撼地的生命力”吗？ 3、 三点思索侧重点有什么不同？ 拓展延长： 请你列举生活中喜爱生命的例子。 你喜爱闻文本中的哪些文字？请你找出来并说说自己的理由。 课后记：应引导同学精确把握文意，看看三个事例分别侧重哪一个方面，三点思索分别提出了哪三个要求，这样同学才能比较细致的讨论课文。 《生命 生命》教学设计由教案频道搜集整理，版权归全部, 第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a666ed918aeb172ded630b1c59eef8c75fbf95f3.html