《大人国小人国》 课后反思 《大人国与小人国》 是一节绘画创作课，属于造型表现领域。主要是让学生在认识大与小、 高与矮的基础上， 通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现出来。 通过绘画活动来培养学生的想象能力、 创造能力和表现能力。 为了帮助孩子们开阔思维，激发他们的想象力和创造欲望，在制作课件时， 我搜集了很多有趣的图片， 但都不十分合心意。 无意中发现了一本图画版的《格列佛游记》， 一个中午我将这本书读完， 让自己先进入到这个神奇的童话世界中， 然后我用相机将书上的图画有选择的翻拍下来， 并运用我的美术专业知识， 将图片处理好， 加入到我的课件中， 通过不断的修改教案、 课件， 终于完成了本课的教学设计， 到了讲课的这一天， 课前导入很顺利的进行下来， 当经过我处理的图片展现在孩子们的面前时， 孩子们睁大了惊奇的眼睛， 以及接连不断的唏嘘声， 让我感到在准备阶段付出时间是值得的。 这节课我主要抓住了学生的好奇心和喜欢新奇事物的心理， 以学生熟知的学习内容导入， 给学生创设了一组富有想象的情境，学生兴趣昂然。通过欣赏观察格列佛在大人国小人国奇遇的一组图片，再到身边同学形象大小的变化， 让学生体会大小是通过相互比较才可以显示出来的。 我以一个“奇” 字来展开，用语言来渲染，使学生进入一个奇思妙想的世界，通过小组之间愉快地合作，学生有了很多奇特的想法，培养了学生的想象力。 当时学生的情绪很高涨，我并没有就此结束，而是理性地提醒学生不仅要会想，更要会把自己的想法表现给大家看，绘画时提醒学生注意画面的完整性，主题要突出，用自己的巧手来描绘一个心中神奇而有趣的幻想世界。 很快孩子们的创作热情被我点燃， 都投入到绘画创作中去了。 很快20分钟过去了，到了展示的阶段，我请已经完成作品的同学上讲台介绍自己的作品， 很多学生都将自己的作品高高的举了起来，当孩子们将自己的作品放在投影仪上展示出来的那一刻， 全班同学发出了一声欢呼，画面上的线条，丰富的想象力都显示出孩子们的不同凡响。 一节课下来，从孩子们精彩的作品中我收获到了快乐。 课后全组老师针对这节课从课堂的有效提问，时间的分配，有效评价还有顾及的学生面等几个方面进行了研讨，帮助我们从细节中完善教学方法和教学效果。 通过分析课堂定点观测表， 我对这节课的教学再次进行了反思： 1、小组讨论时教师提出的问题针对性还不够强； 2、 课件图片的选择可以再丰富一些； 3、 课堂节奏把握的不太理想。 也许我的语言和课堂亲和力总是不能令自己满意， 但我在努力寻找着一种既适合我同时也适合孩子们的和谐境界——愉悦， 一节课在孩子们的惊奇、 欢笑、 畅所欲言、 大胆创造中结束了。 我欣喜着课堂气氛如我所期待的那种活跃， 但也懊恼着课堂节奏感稍差， 自己语言不够生动简练， 课堂的评价语言不够丰富， 润泽的气象仍未真正形成，正应了那句经典之言： 课堂，是一门永远都充满遗憾的艺术。 我希望自己的课堂是充满活力的， 是创造力勃发的， 是生机盎然的， 是生命与生命相碰撞相激荡的和谐奏鸣曲。 如同在一片丰实的原野上，我与孩子们一起奔跑， 一同欢笑， 浑然不觉时光的流逝…… 我愿把每节课都当作不断走向完善的一个阶梯。 也许， 完美难以企及， 但在努力与寻找中， 也会收获一路的别样风光…… 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a68fd8300522192e453610661ed9ad51f01d54fe.html