本文整理于网络，仅供阅读参考 《金色的鱼钩》教学设计 【教学内容】 《金色的鱼钩》人教版新教材五年级语文第十册第四单元第十五课(需1课时)。 【教材分析】 这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人故事。课文生动感人，作者抓住人物的语言，动作，神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。 【学情分析】 学生查阅历史资料了解故事背景，为理解老班长的高尚品质奠定基础，有意识地为学生在读写之间架起桥梁，引导学生从读学写。 【教学目标】 1、认识本课4个生字。 2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。 3、练习快速阅读，简要地复述故事。 【教学理念】 为了使学生受到忠于革命，舍己为人品质的教育，进一步训练学生快速阅读提高阅读能力。 本文整理于网络，仅供阅读参考 【教学重难点】 练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。 【教学过程】 一、揭示题目，导入新课 1、鱼钩，钓鱼用的钩子： 课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。这是发生在红军过草地时的一个感人故事。请你用比较快的速度默读课文，想想课文主要讲了一件什么事? 2、小结： 在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。 二、默读课文，提出不理解的地方，同学互相解疑，教师适时点拨 解词： 支吾：用话搪塞，说话含混躲闪。 安顿：安排妥当，使人或事物有着落。 衰弱：体衰力弱，失去了旺盛的精力和体力。 奄奄一息：形容气息非常微弱，只剩下一口气。 三、快速默读课文，想想文章是按怎样的顺序来记叙的，可以分为几部分? 1、快速默读，标在书上。 2、小组讨论后小结。 四、默读课文，划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读 本文整理于网络，仅供阅读参考 1、指名读课文，读后说说自己体会。 2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。(采取读读──议议──评评的形式。) 3、小结提问：你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的? (揭示中心，让学生说一说，练习口语表达。) 五、口语交际 假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢? 1、在小组里练习。 2、各组派代表在全班介绍。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a6af8df786c24028915f804d2b160b4e767f81a9.html