《金色的鱼钩》教学方案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版 教学内容来源：小学五年级语文语文（下册）第三组 教学主题：《金色的鱼钩》 课时：第一课时 授课对象：五年级学生 设计者：张玉华 郑州航空港区第十七小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。学会倾听、表达与交流。能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。在发展学生语言能力的同时，发展学生思维能力，想像力和创造潜能。引导学生主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文 学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。乐于与他人交流自己的阅读感受。 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 养成读书看报的习惯，乐于与同学交流搜集到的资料。 这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。 这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。 这篇课文是一篇老课文，所发生的故事距离孩子年代久远，学生理解起来有一定的难度。但五年级的学生已经具备了一定的学习能力，并能够根据课文搜集相关的资料。所以在学习这篇课文的时候，通过布置预习作业，搜集资料，使学生与文本拉近距离。我们班的孩子思维活跃，因此在教学中充分发挥他们的学习积极性，能更好的理解文本。 教学目标 1、认识本课12个生字：“颧、鬓、稞、搪、熬、唉、敛、奄、疙、瘩、噎、锈”等，联系上下文理解“喜出望外、无边无涯、奄奄一息”的意思。 2、有感情地朗读课文，抓住人物外貌、神态、语言描写体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。 3、通过理解课文内容，说说对“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。 评价任务 评价任务一：学生借助课件认读、老师听写等方式，使98%的学生能正确掌握本课生词“颧、鬓、稞、 1 搪、熬、唉、敛、奄、疙、瘩、噎、锈”等。 评价任务二 ：学生通过读课文、抓住人物外貌、神态、语言描写体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。 评价任务三：通过理解课文内容，说说对“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。 教学过程 教学环节 教学活动 一、认真读一遍课文，要读准字音，读通读顺句子。 二、默读课文，标出自然段，自学生字词，划出文中不理解的词。 1、我会给下列字注音并组词。 环节一 创设情境 激情导入 颧（ ）鬓（ ）稞（ ）搪（ ）熬（ ） 奄（ ）疙（ ）瘩（ ）噎（ ）锈（ ） 2、联系上下文理解“喜出望外、无边无涯、奄奄一息”的意思，选择一两个说一句话。（完成目标一） ①生词会读会写了，课文主要讲了什么内容谁来接着回顾一下？ ②指名说。相机指导概括课文内容方法： 环节二 朗读课文 整体感知 同学们，概括课文的主要内容其实方法很简单，只要把故事中的主要人物、主要事件用简练的话串起来，就可以了！ ③谁还能再用准确、简练的语言来说一说？ （叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，（完成目标二） 能在快速的阅读中提取课文主要的信息，能用简练的语言概括文章的主要内容。 正确认读、书写本课生字新词。 （评价目标一） 评价要点 读准6个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。 （一）布置任务、自主探究。 1、下面就请同学们打开书72页，认真默读课环节三 再读课文 疏通文意 文，边读边用“——”画出最令自己感动的句子，读一读，借助一关键词语，将自己独特的体会和感受批注在书上。最后再带着理解读一读。 2、鱼钩上长满红锈，可课文结尾却说 “在这 2 学生通过朗读，小组合作找出来文中描写老班长的相关的动作描写，语言描写，神态描写的句子，体会人物的品格 ，也学习通过多种描写表现人物的方法学习用批注的方法，通过关键词语来体会“金色的鱼钩”中金色就是指老班长的金子般的精神永远闪烁着光芒，并学习这种精神。 个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”，请谈谈你对这句话的理解。 （二）、小组交流，分享收获。 你找到了哪些语句？有什么体会？快与你的小组成员交流交流吧。师巡视 （三）、全班交流，评价反馈。（完成目标三） 作业设计：今天，我们了解了红军长征中老班长的故事，其实除了老班长，长征中还涌现出了许多英雄人物的故事。如倔强的小红军、丰碑中的军环节四 分析人物 拓展运用 需处长等。 课下，就请同学们通过课外阅读，观看影视作品，来了解更多英雄人物的事迹吧！等到这个单元结束时，我们来开展长征题材故事会、图片展览会好不好？ 通过课外阅读怎嫁对作品的理解，进一步影响学生。 附：板书设计 金色的鱼钩 老班长 长满红锈 忠于革命 闪着光芒！ 舍已为人 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4fa0e20ff41fb7360b4c2e3f5727a5e9846a2733.html