利用信息技术关爱留守儿童策略初探
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利用信息技术关爱留守儿童策略初探 摘要：信息技术的迅猛发展，为关爱留守儿童提供了更加新颖的思维方式，也为留守儿童关爱问题提供了新的途径和方法。本文就利用信息技术关爱留守儿童的相关策略做一些探究。 关键词：信息技术 留守儿童 策略 留守儿童关爱教育是学校教育面临的新课题。加强农村留守儿童关爱保护工作，让广大农村留守儿童健康成长已经成为社会各界广泛关注的焦点，更是我们学校工作的重点。下面就如何利用信息技术关爱留守儿童谈谈自己的一些策略和做法。 一、建立留守儿童之家 义务教育基本均衡地创建，各学校建设了计算机教室和校园网。学校利用已有资源，建立留守儿童之家，设立亲情电话，利用计算机教室教学资源开通亲情视频，为留守儿童提供免费服务。留守儿童可以利用亲情电话与父母进行语音聊天，可以利用电脑上网与父母进行视频聊天，让万水千山也阻隔不了留守儿童与父母情感交融。这样一来，不仅缓解了孩子的思念之情，而且父母可以跨空间传递自己的关心，孩子们的心灵得到了慰藉。 二、使用QQ群、微信等网络工具使家校心连心 科技的发达，QQ聊天、微信等这些既方便又快捷的交流方式进入了千家万户。学校各班建立QQ群、微信群，让全体学生及家长加入。这些沟通渠道的建立，一是方便了老师与家长的交流，班主任可在群里发布相关通知、班级有关活动等，让远在千里之外的留守儿童家长及时了解学校的工作和班级工作。班主任及任课教师在群里和各位家长沟通，让家长及时了解孩子在校的学习情况和生活情况。二是方便了家长与家长之间的互相交流，探索教育孩子的科学方法。家长有好的教育孩子的方法，可以在群里分享，有好的教学资源可以上传群里，也可在群里参与有关问题讨论。通过QQ群、微信等网络工具，老师与家长、家长与家长相互交流，家校心连心，共育孩子健康成长。 三、运用互联网加强学生管理，预防留守儿童辍学 留守儿童由于与父母的分离，缺乏父爱、母爱，绝大部分留守儿童缺乏学习动机、厌学、不求上进，经常迟到、早退、旷课、逃课。针对这一状况，学校加强信息化建设，建立健全学生信息管理系统，将学生迟到、早退、旷课、逃课等情况通过信息系统及时反馈给家长。家长根据学校提供的信息，通过手机或委托在家的亲友对学生进行跟踪管理和教育，督促学生到校学习，确保孩子修满学业。 四、运用信息技术，提高留守儿童的学习成绩 1.利用信息技术，激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生对所学的内容产生了兴趣，才能学得好。留守儿童学习动机缺乏，学习习惯不良，自觉性差。在课堂教学中，合理运用现代教育技术创设有趣的情景，能激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生爱学、乐学。 2.科学有效地实施信息化教学。长期以来，课堂教学都是老师讲学生听的传统教育模式，学生学得呆板。随着现代信息技术的发展，在课堂教学中，运用信息技术改变传统的教学模式，变学生为自主学习、小组学习、探究学习，培养学生的自我学习能力，体会学习快乐，提高学习成绩。 教育家陶行知先生说，生活即教育。因此，我们在教学中要贴近学生，走进生活，让学生在“实践中学习，在学习中领悟”，从而提高教学效果。在教学中，合理运用信息技术，设计学生熟悉的、感兴趣的、贴近学生实际的生活素材，加强知识与现实的联系，让生活走进课堂，使知识因贴近生活而变得生动有趣，从而增强学生的学习动机。 传统教学中课堂知识的传播主要是教师讲解和板书，大大制约了课堂信息量和课堂效率。在课堂教学中，运用现代信息技术，通过图片、音频、视频等技术手段，优化教学过程。运用现代信息技术，将各种教学资源经过组合，相互融合，从而形成知识的网络。运用现代教育技术，增加了课堂知识容量，节省了课堂教学时间，提高了学习效率。 五、建设心理网站 开展心理咨询和心理辅导，使学生健康快乐地生活和学习，心理问题是留守儿童成长阶段的核心问题。留守儿童由于父母关爱的缺失，留守儿童缺乏安全感、自信心，自卑孤僻，少言寡语，胆小懦弱。为实现留守儿童的健康成长，以学校信息化软硬件为基础，建设心理网站，设立“谈心室”等师生心灵沟通的平台。当学生郁闷压抑时，学生可通过谈心室求助老师，通过倾诉与对话，及时排解心里的不适。开展一系列丰富多彩的心理辅导活动，如举办各种心理健康教育讲座，克服考试焦虑情绪的心理学讲座等，帮助“留守儿童”重拾自信心，树立良好的人生观和价值观，促进留守儿童健康的心理、健全的人格健康发展，使学生健康快乐地学习和生活。加强农村留守儿童关爱保护工作，是家庭、学校和政府义不容辞的责任，是全社会共同关注的问题。 留守儿童的健康成长，需要家长、学校之间的沟通协调和共同努力。建立一套行之有效的信息网络系统，充分发挥信息技术优势，最大限度地弥补情感关怀和教育缺失，促进当今社会的和谐发展，使留守儿童健康成长，成长为祖国栋梁之才。 参考文献 [1]申勇 利用现代信息技术搭建留守儿童爱心家园的桥梁[J].教育导刊，2014。 [2]韦安章 探究利用信息技术关爱留守儿童的策略[J].新课程导学，2018。 [3]杨四格 “家校协同教育”的新模式初探[J].小作家选刊，2013。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a721aff7747f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9fa0.html