Unit 2 My favourite season 知 识 与 能 力 目 标 教学目标 句型 1. 能够听说读写句型Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation! 2. 能够在情景中运用句型，询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。 3. 能够在图片的帮助下理解描写四季的短文：能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文，并运用句型I like …best. because…书面表达自己最喜欢的季节以及原因。 词汇 1. 能够听说读写五个关于季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season. 2. 能完成单词抄写句子的活动，做到书写规范。 情感态度、文1. 通过学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并化意识、学习陈述理由。 策略 2. 能引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流能力。 目标 教学 能够听说读写五个关于季节的单词：spring, summer, autumn, winter, 重难点 season。 教学 准备 教 学 步 骤 1. 四季的图片。 2. 相关的录音和视频。 Ⅰ.Warm-up (Revision) 教师展开Let’s learn板块Mr. Jones和学生们在课堂上对话场景图片，引导学生进行观察，并提问：Who are they?引导学生回答：They are Mr. Jones and his students. 教师继续追问：What are they talking about? 学生回答：Seasons. 教师出示Mr. Jones和Oliver的对话，提问：Which season does Oliver like best? 引导学生回答：Summer,同时板书。 教师出示春天的图片，教学单词spring,板书单词，注意示范单词发音。Sp的爆破音要示范到位，可集合单词sports进行语音归类。 教师呈现另外两个季节（autumn, winter）的图片。教学单词，注意示范发音，并板书。 备注 1. 2. 3. 4. 作业 设计 板书 设计 课后 小结 5. 教师激励学生仔细观察单词特点，巧记、速记单词，比如summer和winter的结尾都是er等。引导学生在记忆单词是要学会动脑筋，想办法。可在班内进行“谁的记忆里最好？”的拼写单词竞赛。 Presentation 1. 认读活动 教师利用课件或图片随机呈现spring, summer, winter, season这五个单词，5秒钟后图片快速消失，请学生说出刚出现的单词。学生说出单词后，教师重新呈现图片，核对答案。 教师出示季节的单词卡片，采用开小火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一位学生，继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。 2. 音形匹配、音义匹配或音形义匹配活动 3. 综合运用活动 活动一：猜季节 活动二：教师出示季节转盘，提问：What season is it?先请学生自由猜测季节，接着教师随意转动指针，根据指针停下的位置确定季节，学生之间就该季节进行交流。 Summary 1. Let’s learn部分教学一起进行，在学习四个季节的单词后可引入本部分活动，教师请学生先读一读句子，再根据意思进行图文匹配。 2. 本活动也可请学生先观察图片，根据图片来判断季节接着去寻找对应的句子。 3. 本活动可在完成原有要求后进行拓展提升 1.抄写课本单词三遍一汉语。 2.抄写课本句子两遍一汉语。 3.认真背诵课文和单词 Unit Two My favorite season Which season do you like best? I like .... spring summer autumn winter 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a88960c00a75f46527d3240c844769eae009a319.html