英语人教版五年级下册季节教案

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Unit 2 My favourite season



教学目标

句型

1. 能够听说读写句型Which season do you like best? Winter.

Why? Because I like summer vacation!

2. 能够在情景中运用句型,询问并回答对季节的喜好,并简单

陈述喜欢某个季节的理由。

3. 能够在图片的帮助下理解描写四季的短文:能够按照正确的

语音、语调、意群朗读短文,并运用句型I like best. because书面表达自己最喜欢的季节以及原因。 词汇

1. 能够听说读写五个关于季节的单词:spring, summer, autumn,

winter, season.

2. 能完成单词抄写句子的活动,做到书写规范。

情感态度、文1. 通过学习,让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节,并化意识、学习陈述理由。 策略 2. 能引导学生注重小组合作学习,培养沟通和交流能力。

目标 教学 能够听说读写五个关于季节的单词:spring, summer, autumn, winter, 重难点 season

教学 准备

1. 四季的图片。

2. 相关的录音和视频。

.Warm-up (Revision)

教师展开Lets learn板块Mr. Jones和学生们在课堂上对话场景图片,引导学生进行观察,并提问:Who are they?引导学生回答:They are Mr. Jones and his students. 教师继续追问:What are they talking about? 学生回答:Seasons.

教师出示Mr. JonesOliver的对话,提问:Which season does Oliver like best? 学生回答Summer,同时板书。

教师出示春天的图片,教学单词spring,板书单词,注意示范单词发音。Sp的爆破音要示范到位,可集合单词sports进行语音归类。

教师呈现另外两个季节(autumn, winter)的图片。教学单词,注意示范发音,并板书。

备注

1.

2.

3.

4.


作业 设计 板书 设计 课后 小结

5. 教师激励学生仔细观察单词特点,巧记、速记单词,比如summerwinter的结尾都是er等。引导学生在记忆单词是要学会动脑筋,想办法。可在班内进行“谁的记忆里最好?”的拼写单词竞赛。

Presentation

1. 认读活动

教师利用课件或图片随机呈现spring, summer, winter, season这五个单词,5秒钟后图片快速消失,请学生说出刚出现的单词。学生说出单词后,教师重新呈现图片,核对答案。

教师出示季节的单词卡片,采用开小火车的活动方式,由第一位学生举起卡片并大声读出单词,然后将卡片传递到后面一位学生,继续认读单词。以此类推,最后完成整个小组学生的单词认读活动。 2. 音形匹配、音义匹配或音形义匹配活动 3. 综合运用活动 活动一:猜季节 活动二:教师出示季节转盘,提问:What season is it?先请学生自由猜测季节,接着教师随意转动指针,根据指针停下的位置确定季节,学生之间就该季节进行交流。

Summary

1. Lets learn部分教学一起进行,在学习四个季节的单词后可引入本部分活动,教师请学生先读一读句子,再根据意思进行图文匹配。 2. 本活动也可请学生先观察图片,根据图片来判断季节接着去寻找对应的句子。

3. 本活动可在完成原有要求后进行拓展提升

1.抄写课本单词三遍一汉语。 2.抄写课本句子两遍一汉语。 3.认真背诵课文和单词

Unit Two My favorite season

Which season do you like best? I like ....

spring summer autumn winter






本文来源:https://www.wddqw.com/doc/a88960c00a75f46527d3240c844769eae009a319.html