教 师 李晓彤 课 题 年级 五年级 备课时间 授课时间 2017.6.13 2017.6.14 Unit 6 Work quietly 知识与技能 教学目标能正确听说朗读“What are they doing?等询问他们正在做什么的交际用语。能过正确听说认读词汇如：doing morning exercises,having class,reading a book 等关于现在进行时态的动词短语。 小组内复习单词和上节课的句子，教师抽查掌握情况后进行补充或纠正；讲解新知疑难之处，引导学生以旧换新，自主学习新句子。 敢于开口，乐于与他人交流，在表达中不怕出错误。小组活动主动帮助他人，团结同学。 过程与方法 情感、态度与价值观 重 点 内化并表演Let’s talk中的对话，掌握基本句型“What are they doing?”. 难 点 学生能够大胆开口，灵活运用句型“What are they doing?” 教 法 任务型教学法 课 型 新授课程 学 法 小组合作探究 教学环节 Step 1. Lead in 复习导入 Step 2. Presentation 探索新知 教 学 过 程 设 计 教学内容 1.小组内复习单词和句子。 2.进行一轮师徒互教，考查单词或句子。 3.进行一分钟自测，准备点穴法。 4.点穴法,检测学习成果。 1.教师引导学生复习现在进行时的知识，引出所学句型 2.教师举例What are they doing?They are eating ，学生造句子。 3.教师组织学生进行小组学P58课文，三步走学课文的读音翻译。 4.师徒英汉互译，互教，两轮。 5.组织学生，两组互考。 学生活动 1两人一组复习单词，师徒之间互相考单词，检查学生对单词的掌握情况。 2.一分钟自测单词和句子，小组准备点穴法。 1.学生回想旧知识，引出句型。 2.学生造句子，熟悉句型。 3.学生根据小组讨论的结果，完成课文的翻译。 4.学生师徒练习课文的英汉互译。 5.学生进行课文检测，有序进行两组互考。 设计意图 1.复习学过的知识，达到温故而知新，同时让学生能够快速进入状态。 2.师徒互教互考，达到兵教兵的目的，点穴法让老师掌握学生的学习情况。 1.根据四年级所学的旧知识，引出新知识，更有代入感。2.小组合作大家共同处理问题，培养了学生的团队精神，加强了学生的凝聚力。 3.课堂检测学习成果，不仅能让老师指导学生的学习程度，还让检测成为一种激励学生学习的方式。 4.合作意识和集体意识的渗透与实际实践，教师的点拨又让学生有针对性的进行重点的记忆和强化。 Step 3. Practice 巩固与拓展 Step 4. Consolidation 反思提升 Summary 总结 Homework: 作 业 教师在黑板上出示现在进行时句子，让学生根据汉语造句子 .让学生师徒编造对话What are they doing? They are....... 学生师徒检查，师徒展在课文读译练习之后，落实到纸示。 上，让学生更进一步巩固课文知识。 学生师徒根据教师呈现的句型编造对话。 学习知识点能运用到实际生活中，能有效的提高学生的语言运用能力。 学生自己总结本节课的收获，教师帮助其补充 完成课文读译并且家长签字。 Unite 6 Work quietly ---What are they doing？ 板书设计 ---They are eating lunch. 教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0233a937a46e58fafab069dc5022aaea998f41a5.html