活动目标： 1.在活动中，引导幼儿主动与小班的弟弟妹妹交往，学习尝试照顾弟弟妹妹。 2.激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有为弟弟、妹妹做表率的意识和责任感。 3.通过照顾弟弟妹妹，培育幼儿的语言表达和交往能力。 活动预备： 1.教师在活动前成心识的为幼儿多讲一些他们刚上小班时候的表现。 2.开学后教师注意组织幼儿观看小班幼儿的活动情形。 活动进程： 一、以谈话的形式导入，引发幼儿对活动的爱好，引导幼儿试探并回答自己进入大班以后的转变 教师设计以下话题： 1.小朋友，回忆一下，你们刚上小班的时候是什么样子?(启发幼儿回忆并讲述过去自己方才入园的情形) 2.此刻你还会像在小班时候那样吗?你此刻是什么样子?(和此刻对照，了解自己的进步。) 3.教师对幼儿的转变进行简单的小结：进入幼儿园已经两年了，小朋友比刚上小班的时候，长高了也长壮了，小朋友也愈来愈懂事了，学习的知识也愈来愈多了，因此也愈来愈伶俐。 二、引导幼儿想一想，作为大班的哥哥姐姐，应该如何帮忙小班的小朋友。初步激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感，并有为弟弟、妹妹做表率的意识和责任感。 教师：你们真的已是长大了，已是哥哥姐姐了。可是此刻小班的弟弟妹妹仍是又哭又闹，作为哥哥姐姐，你们想一想应该如何帮忙他们?(引导幼儿试探当哥哥姐姐的具体行为) 教师注意引导幼儿具体回答，例如：咱们能够和小弟弟小妹妹一路用饭，在用饭的时候，咱们就教他们如何正确地拿勺子，如何用饭才能不掉渣渣。"教.案来自：快思教案网"咱们还能够带小班的弟弟妹妹做操，告知弟弟妹妹如何走圈，做操的时候小胳膊、小腿要伸直了……生活方面或其他方面具体的行为。 注意提示幼儿，由于小班的小孩年龄比较小，因此小手小脚比较嫩，在与他们交往的时候注意轻一点，爱惜好他们。 三、教师组织幼儿去小班进行实际的大带小活动。 一、活动前，教师先提要求：一个小朋友只能帮一个小弟弟或妹妹。 二、在实际活动中，教师注意引导小朋友主动与弟弟妹妹交往，并提示幼儿注意适才谈话中应注意的情形。 四、教师对活动进行小结。 活动延伸： 绘画《我是大哥哥(或大姐姐)》 活动反思： 《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师率领幼儿一起创设丰硕多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理气氛中，踊跃主动地去体验，实践，制造，增进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言进展的关键期，会向他人表达自己大体的方式和要求，只是语句不够完整，有时显现时断时续的现象，即便说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通度日动给幼儿创设一个想说、敢说、有机遇说的环境。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a8a187da5bf5f61fb7360b4c2e3f5727a5e92439.html