四个太阳教学设计(详案)
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《四个太阳》第二课时教学设计 教学目标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、 通过品读体会作者丰富的想象，感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 课前准备 1、配乐：《种太阳》 2、春天景色片段； 3、板书要用的四个太阳； 教学过程 一、复习导入 （一）复习生字 1、同学们，你们知道天上有多少个太阳吗？天上只有一个太阳，不过在我们的太阳王国里面却有很多很多的太阳呢！太阳国王想邀请我们去参观一下，如果谁能把上节课我们学过的生字读出来，你就可以进入太阳王国了。 （齐读、开火车读） 2、太阳国王觉得同学们太棒了，准备送些小太阳给同学们呢。你们看，那么多太阳呢！你想把它们带回家吗？（个别读） （二）复习第一、三自然段 1、上节课我们认识了一个小画家，他画了四个不同的太阳，每个太阳都代表了他的一个心愿，他有什么美好的心愿呢？下面让我们听听课文的朗读，来找找答案。 上节课，我们已经挑选了两个我们喜欢的太阳进行了学习。 （1）小画家画了个绿绿的太阳，送给了_____（学生说），为什么呢？ 生：因为夏天很炎热，送个绿绿的太阳给夏天，就可以让我们感受到很清凉。 （2）他又画了个红红的太阳，送给了______（学生说），这又是为什么呢？ 生：因为冬天很寒冷，送个红红的太阳给冬天，人们就可以感受到温暖。 2、分男女生读一、三段; 二、品读课文 师：“我”还画了金黄的太阳和彩色的太阳又要送给谁呢？为什么呢？请挑选你喜欢的太阳，到课文中去找一找，带着问题仔细地读一读。你们愿意先送出哪个太阳呢？（根据孩子的意愿选择学习第二或第四段） （三）学习第二自然段，感受秋天 1、小画家的心愿多么美好啊！他还准备了一个金黄的太阳呢。他准备送给谁呢？课文第几段告诉了你？谁愿意为大家读一读？（个别读——齐读） 2、小画家为什么要画个金黄的太阳送给秋天呢？让我们一起去感受秋天吧！ 3、出示：秋天丰收图 师：看，这是一个什么色彩的秋天啊！（黄色）因为你看到了…… 生:金黄的稻谷，金黄的橙子，金黄的落叶…… 师:难怪小画家要把金黄的太阳送给秋天！ 3、出示：丰盛水果图 师：到了秋天，果园果子都熟了，让我带你们去看看吧，你睢：黄澄澄的橙子挂满枝头,脆棱棱的鸭梨香甜可口,粉红色的桃子真惹人爱，还有，谁能像老师这样说说？ 【设计意图：照样子说词，进行语言积累，注重学生的词语运用，将词语描述地更形象。】 --精品-- 4、理解运用“邀请” （1）师：真是一个快乐的秋天！（板书：秋天）看着这么多可口的水果真想去那看看啊，别急， 金黄的落叶来邀请小朋友去品尝呢！（指名读、全班读这句） （2）师示范用“邀请”说话，生模仿造句。 说话训练：（师示范邀请，句式___，果园里果子熟了，我邀请你去尝尝水果的香甜。好，我们一起去吧。） 如果你是小落叶，你会邀请哪位小伙伴来尝尝呢？ 你是小落叶你还会邀请哪位你最喜欢的人来品尝呢？ 指导朗读： 我们要邀请别人的时候，态度要诚恳。谁能很有诚意的把这句话读出来呢？ 5、我知道还有很多同学想读，那就让我们在四人小组里面练习一下，你怎么用这个句子邀请你同组的小伙伴呢？ 6、个别表演汇报（让最好的那个同学领读）。 7、同学们都是热情好客的小落叶呢！我们都品尝到了水果的美味，小画家用了一个很优美的词语形容水果的美味呢，谁知道？(香甜) 小画家送金黄的太阳给秋天，因为秋天给我们带来了成熟的水果，能让大家感受到丰收的喜悦呢！ 8、看着这么多香甜可口的水果，你的心里一定甜滋滋的，能把你们此刻的心情读出来吗？（读第二自然段。齐读——男女生比赛读——站起来齐读——师生一起读。） （四）品读春天（第四自然段） 1、引入 师： 漫长的冬季就要过去， 美丽的春天已经到来， 孩子们， 春天在你们眼中是个什么颜色的季节？ 2、理解“多彩” 师：春天的色彩真多，怪不得文中用了一个词（板书：多彩） 3、读中悟 师：小画家画个彩色的太阳送给春天，是他给春天带来了万紫千红，来，我们一起读读第四自然段！（全班读） 4、边出示多彩春天图师边描述： 师：让我们走进多彩的季节，小草从土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的，花儿绽开了笑脸，吐露出迷人的芳香，鸟儿叽叽喳喳地叫着，在枝头穿来穿去。真是一个多彩的春天！孩子们，你能用学过的词语说说春天吗？ 【设计意图：形象的画面是学生理解“多彩”的最好注解。说春天环节，让学过的知识能迁移运 用，巩固旧知】 5、出示第四段：师问生答——一二组问，三四组答——个别问，全班回答。 6、同学们读得真好啊！让老师看到了那么美的春天，还有那么美好的世界！让我们带着这种心情再来美美地读一读这一段吧！ （五）小结，试背全文 1、一个太阳代表了小画家的一个心愿，这些心愿都那么美好。同学们，让我们带着这种美的感受来完整地把课文读一遍吧！ 2、同学们读得真好！为了奖励大家，老师给你们配上美妙的音乐，让音乐伴随着你们一起感受。同学们一定有你最喜欢的太阳，等一下我们读到你喜欢的太阳那一段，就请你站起来有感情地朗读吧！ 3、同学们读得真是越来越好了！那让我们在这么美的气氛中，试着用你最喜欢的方式把课文背一背吧！你可以找小伙伴一起背，也可以对着全班同学背。还可以对着在座的老师背一背呢！现在开始吧！ 4、让我们全班都在美的音乐、美的环境中再背一遍《四个太阳》！ --精品-- 5、小结课文：今天我们认识了一个小画家，他画了四个不同的太阳送给四个不同的季节，每个太阳都代表了他的一个愿望。 三、拓展、布置作业 1、老师也画了个快乐的太阳，送给小朋友，希望大家每天都有好心情。现在，老师想让同学们设计一个太阳，然后在旁边写上你打算把它送给谁呢？为什么？ 2、学生画太阳并展示自己的作品作介绍： 说话训练： “我画了个____的太阳，送给___，希望______。” 3、同学们的心愿都非常令老师感动！老师也相信同学们的心愿会让我们的世界更加美好！ 四、指导写字：园 因 同学们不仅读得好，而且说得也棒，老师相信你们一定也能把字写好？ （1）观察有什么一样有什么不一样；打开书观察字体在田字格中的位置； （2）师范写，生书空并说出笔画名称；生在书中描写一个，全班评议； 五、作业布置 这节课我们了解了小哥哥的美好心愿了！今天的作业： 读一读：把课文美美地读给爸爸妈妈听，让他们也感受到小画家那美好的心愿。 画一画：画一个太阳送给你的爸爸妈妈。 板书设计： 四个太阳 夏天 秋天 冬天 春天 清凉 香甜 温暖 多彩 --精品-- 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a8b87581fd00bed5b9f3f90f76c66137ee064faf.html