二年级下册语文学科教案 课 题 1找春天 第二课时 主备课者 课时三维目标： 1•复习巩固会认的9个生字和会写的9个字。积累描写春天的词语、句子。 2•有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3•激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 教学重点、难点： 重点：积累词语，感情朗读 难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 教（学）具使用：教学挂图、生字卡片，课件 教 学 过 程一、 I复习导入 出示去拼音卡片，开火车读生字新词。 二、 品读课文，感悟积累 师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田 野，去寻找春天吧！ （一） 观察挂图或书上插图一、二，练习说话：春天在哪里？你看到了什么，听到了什么？ 引导看图说话，要求把话说完整。 （二） 指导朗读1、2自然段，读出孩子们寻找春天的急切的心情。 （三） 出示第3自然段：“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 ” 读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解"害羞” ，指导有感情地朗读。 （三） 学习4—7自然段 1•自由读4— 7自然段画出自己喜欢的句子，读一读，想象春天的样子。 交流展示读，说说为什么喜欢它。 2•师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼 睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。 （感受语言的准确，想象 的丰富。） 引导学生进行问答式的口语训练： 例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ 3•多种形式的朗读，积累背诵 引读、表演读等 （四） 学习第8自然段 我们继续去找春天，她还会在哪里呢？ 朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、 杏花枝头笑……” 由这几句话，老师想到一些古诗： 杨柳绿千里，春风暖万家。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？ 感受了诗情画意，再来读读第 8自然段，读出自己的感受。 三、 自主积累，练习背诵 多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背 诵有关段落。 四、 回顾总结 孩子们，今天我们一起走进了美丽的春天，谁来说一说，春天藏在哪里？（引导学生用这样 的句式回答：春天在探出头的小草里。春天在 ______________________________________________ 。） 五、 走进校园，寻找春天 春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。 鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。 六、 课外拓展，迁移运用 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满 是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软 的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在 花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。 这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的 事物就在我们身边。 七、 作业设计 1、 完成丛书。 2、 用你最喜欢的方式积累文中词句。 3、 到郊外去找春天。用几句话写下来。 课堂精练巩固习题： 背诵自己喜欢的段落。 下节课预习内容和目标： 预习第二课《古诗两首》。做到：1.圈出生字，把生字多读几遍；2.熟读古诗，查 一查诗人的资料；3、有疑问的地方做标注。 板书设计： 1找春天 听到 寻找 触到 闻到 春天 教、学后记: 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/28ac1b180342a8956bec0975f46527d3250ca632.html