国外特殊教育发展现状 国外的特殊教育的发源地为欧洲，但是得到较快的发展是在北美洲。目前，特殊教育在北美洲的国家发展的状况较好，其中最具有代表性的国家为美国。美国的特殊教育学校主要以聋校与盲校为主，这是因为美国比较重视耳聋与盲人学生，因此就建立了相对较多的聋校与盲校。由于特殊学校的不断增多，因此就增加了对特殊教师的需求量，在1914年，美国建立了第一所特殊培训学校，并对特殊教师进行了专业的培训。随着特殊学校的不断发展，提出了针对残疾人的生活、学习模式，使残疾人的生活与学习模式回到正常的轨道上。在北美洲，一些国家的特殊教育的发展水平相对较高，其原因主要是这些国家不仅具有较强的经济实力，同时还具有开放的思想意识，因此，国家的特殊教育的发展状况目前进展的比较良好，在一定程度上也促进了特殊体育教育的发展。随着特殊体育教育的普及发展，世界各个国家对残疾人的体育教育也更加关注，并把残疾人体育教育列入教学大纲中。在一些发达国家，特殊体育教育得到了广泛的重视，政府着重培养优秀的特殊体育人才，并设置体育学位。 目前，国外特殊教育较为关注残疾学生的安置情况，并增加了对这方面的研究。发达国家提出了让残疾学生与普通学生合并的主张，使残疾学生与普通学生一起学习。受这种主张的影响，特殊体育教育也比较重视残疾学生与普通学生的融合，使他们一起学习体育知识。通过这种体育教育模式的开展，体现了对残疾人教育平等的观念，对残疾学生身心健康的发展也非常有利。在美国、加拿大等发达的国家中，已经广泛的运用了融合性的体育教育模式，残疾学生与普通学生共同参与体育活动。吴燕丹通过对美国和加拿大的特殊体育教育进行了研究，发现美国与加拿大的特殊体育教育的显著特征为普通学生与残疾学生的融合。国际上对特殊体育教育的研究主要有以下内容：第一点是不同学科进行了融合；第二点是推荐科学的体育教学方法、教学内容以及教学评价；第三点是重视理论与实践的结合。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a8e751c33e1ec5da50e2524de518964bce84d2d3.html