小学生课堂常规要求 “播下一种习惯,收获一种性格；播下一种性格,收获一种命运;” 一、课前准备： 1.教学设备：电教设备开启完毕,黑板擦拭干净; 2.上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品,书本统一放在课桌左上角,文具盒横放在书本左上方,学具放在铅笔盒下方; 二、候课：预备铃响时,要立即进入教室安静等待,双手放桌面伏台,眼睛转向教室门口相反方向,闭目静静等待老师来上课; 三、问好：上课铃响,教师走进教室,环视四周,提示同学要上课了,待学生注意力集中到老师这里后,发出口令“上课”,班长喊“起立”,全体同学立正站在原位向老师行注目礼,老师说：“同学们好”后,同学们齐答“老师好”,说“好”字时行鞠躬礼,“好”字结束后即站直,老师还礼后坐下;坐下要安静、端正; 四、坐姿：抬头挺胸身体坐直,双脚自然叉开与肩同宽,双手自然放上或放下,手里不玩弄小物品; 五、举手：右手自然举起,五指并拢,向上举直不离开桌面,也可以伸直手臂,但是臀部不能离开凳子; 六、倾听：别人讲话时,要坐姿端正,可以微侧身子,双眼注视发言者,专心致志地听;应学会边听边想,思考别人说的话的意思,能记住别人讲话的要点;不打断同学的发言,等别人讲完后,再举手得到同意可以发表自己的观点; 七、阅读：全班齐读书时,双手握书立起课本,使书与桌面夹角成135度;课堂阅读分朗读与默读;朗读要求正确、流利、有感情,用普通话读,发音标准,吐字清晰,声音响亮特别是低年级不能喊读;不重复字句,不顿读,不指读,不唱读,不读断句;默读的要求是：课本放平桌面,保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑;个别学生站起读书时应双手捧着课本,站直身子读; 八、表达： 1.要求站直身子,目视教师,大方自然,声音响亮,口齿清楚；低年级能说完整的话,中高年级能说完整、连贯、规范的长话; 2.表述形式：语言亲切,态度诚恳,便于交流;质疑时,用“为什么……”；“我有一个问题：……”；“请问老师同学等句式;回答问题时,用“读了这段话我知道明白了……”；“我是这样想的……”“我体会到……,我是从这段话体会到的……”等句式;参与讨论时,用“我认为……”；“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式; 3.到前面表达：走到适当的位置双脚自然站立,跟同学问好,目视同学,做到声音洪亮、落落大方表达; 九、质疑：要有充分的自信,敢于发表意见,不懂就问;在学习中要善于发现问题;应该抓有意义的问题质疑,提高自己的质疑能力; 十、执笔姿势：笔杆与练习本平面呈60度夹角,食指较大拇指稍低,握笔点与笔尖距离保持3-4厘米;拇指食指捏住笔,中指抵住笔杆底;余下两指紧相依,指离笔尖一寸余; 十一、书写姿势：身体正,脊柱直,两臂平放桌上,不耸肩,不歪头,不伏在桌上,大腿呈水平状态,两足着地；眼离书本一尺,身离桌子一拳,手离笔尖一寸；写字时要把练习本放在胸部正前方,左手按住练习本,右手握笔,做到笔画清晰、字体规范; 十二、阅读姿势：端坐朗读,双手捧书,在身体正前方,拇指扣压课本,书与桌面大约成45度角；站立朗读,左手捧书,右手拇指和小指扣压课本；默读批注,课本平放展开于桌面,左手轻按课本,右手拿笔圈点勾画；拿书放书做到毫无声息; 十三、讨论：轻声讨论,积极发言,注意文明用语；讨论时注意倾听,不随便打断他人的发言,待后可以补充; 十四、合作交流： 1.认真听清老师提出的问题,先独立思考解决的方案; 2.在组长的组织下,认真听取同伴的意见,并准备好自己对同伴发言的评价; 3.在组长的安排下,积极主动地表达自己的观点; 4.在合作交流的过程中,培养自己的合作技能;听取、说明、求助、反思、自控、帮助、支持、说服、建议、协调 5.在合作交流的过程中,努力培养自己的合作意识; 6.认真听取同伴、组长、教师的评价; 十五、作业：要养成爱护簿本的良好习惯;作业时坐姿端正,努力做到“三个一”;作业必须按时、认真完成并及时订正,课堂作业尽量当堂完成; 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a902ddee8462caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb6a2.html