XX学校好课堂教学评价标准 一、指导思想 学校秉承“为生活重塑教育 为生命守护童真”的办学理念，以培养文化自信、生活自立、心灵自由、善于学习的棒小孩为育人目标，开创富有XX特色的“新童年教育”，落实“质量在课堂，素质在课堂，特色在课堂，名校在课堂”的要求。好课堂标准的制定，是基于“七会”的培养目标的，两者相辅相成，互相依存。 二、评价原则 （一）科学性原则。以国家课程标准对各学科、各学段的教学要求为依据，体现课程标准对不同学段的学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的不同要求。 （二）有效性原则。关注教师的教学行为和学生的学习方式，鼓励教师积极引导学生自主学习、合作探究，培养学生的创新精神和实践能力。 （三）发展性原则。关注教师思想素质、基本功和专业素养，不断提升课堂教学水平，促进教师专业发展。 （四）实效性原则。注重学生的学习成果，追求有效高效的课堂。 三、评价指标与标准 具体的教学评价指标和标准主要从教学设计、学生活动和教师行为三个维度展开。 （一）促进学习的课堂气氛 1.教师在和学生相处过程中能尊重学生。 2.学生不会因为学习成绩差而受到歧视。 3.在学习过程中，学生会兼顾到其他同学，同学之间互相帮助。 4.学生间不存在攻击行为。 5.学生不会辱骂同学。 6.学生不说侮辱性话语，不开不雅的玩笑。 7.教师不会偏向或歧视个别学生。 8.学生的各个小团体之间很少有敌对和争权夺利的现象。 1 9.学生不会暗地里歧视同学。 10.班级内设有明确的责任岗位。 11.学生互相督促遵守共同商定的规则。 12.班级里、课堂里，时时会有笑声。 （二）倡导对话式课堂，具有思维灵动的课堂交流 1.学生能集中精力学习。 2.学生认为学习过程是有趣的。 3.学生能养成并进一步发展对学科兴趣以及跨学科的兴趣。 4.学生能主动回顾以前的上课内容，并将其融入到新的教学内容。 5.学生能反馈学习上取得的进步和遇到的困难。 6.学生信任教师的教学行为，能积极思考教师的观点。 7.学生能提出自己的观点。 8.学生能提出批评性的问题和更深入的问题。 9.学生会对学习过程进行反思。 10.学生能以合适的方式评判其学习成果。 11、教学过程流畅，知识过渡自然； 12、课堂气氛活跃，“形”散而“神”聚； 13、教师设计的问题要准确，要环环相扣，能够启迪学生的思维。 （三）具有多样的教学方法 1、丰富的组织技巧； 2、运用多样化的行为模式； 3、课堂教学流程灵活多变； 4、均衡运用课堂教学的基本形式。 （四）能够促进个体的发展 1.学生完成不同的任务，在各自能力范围内均能较好地进步。 2.根据学习主题、兴趣重点和能力使用相应的教科书、学习材料和帮助手段。 3.有学习困难的学生能够得到额外的帮助。 4.教师督促所有的学生，尤其是那些学习能力较差的学生，对自我学习情况进行回顾思考。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d6ec9a03925f804d2b160b4e767f5acfa1c7830b.html