《观潮》听课评课记录 张红燕：谈话导入激发学生兴趣。以学生的已有经验为基础，联系学生的实际情况，结合生活中“你去玩过的地方”，并进行相应的介绍，与同学之间有交流，让学生对学习产生兴趣，再通过观看视频，把学生带到波涛汹涌的钱塘江的岸边，拉近了学生与文本的距离，激发了学生的阅读欲望，形成阅读期待。 高燕：读中感悟，感受大潮的气势。以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂中教、老师就是应该抓住机会，用多种形式引导学生多读，指名读。分组读。齐读等各种形式的读，把时光和自动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中得意。例如：学生自在读潮来时这一部分，老师让学生找出自己最爱好的句子读，读出最出色来，并跟同桌说说本人喜欢读的理由。 冯春玉：运用多媒体教学，突破教学的难点 钱塘江大潮对于我们的农村的孩子来说是陌生的，光从文字中去感悟显得有些空洞。老师在教学开始播放多媒体让学生随老师一起观看大潮，并谈谈自己的感受，形成对大潮的第一印象。在学习潮来时再次播放视频，直观形象的画面较快地突破重难点。 董珊：充分发挥学生的主体地位，以生为本 在尉老师的这节课里充分充分发挥学生的主体地位，以生为本整堂课中，教师几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生读来读懂、理解课文，教师的指导主要体现在组织学生进行语言训 练，并且在训练过程中给予适当的指导。本节课还有许多不足之处，例如对时间的安排不够合理，形成了前松后紧，以至于小练笔这一环节讲授 与评价都不到位。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a98f8a1b86c24028915f804d2b160b4e767f817d.html