第一课 我的自画像 教学目标： 1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。 2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。 3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。 教学过程： 一、从了解老师开始，激发学生兴趣 同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说） 你们认识我吗？想不想和我交朋友？要想成为朋友，我们首先得互相了解。你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答） 二、自己眼中的“我” 1．过渡 你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？ 同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？ 2．介绍游戏 好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。 3．师生独立填写《小档案》 1 4．二人小组讨论 我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？ 三、同学眼中的“我” 1．组建4~6人小组 2．游戏开始，师生共同参与 3．全班汇报 四、说说你，说说我 1．畅谈感受，激起交流愿望 今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。 你们高兴吗？为什么？ 那么，你们愿不愿意向听课老师夸夸你的同学， 夸夸你自己？ 2．角色扮演，进行行为指导 真的？那好，如果我现在就是一位听课老师，你们谁愿意来和我交流？ 3．自主活动，拓宽展示空间 现在就去向听课老师们夸夸你的同学，夸夸你自己吧！（学生下位与听课老师交流） 五、总结 作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗? 你们能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：谁很棒？谁是巨人？谁能行？ 对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人的心中！ 2 当然，“人非圣贤，孰能无过？”我建议大家课后去征求同学们的意见，看看自己还有哪些不足需要改进，这样才能让自己进步得更快，才能画出更满意的自画像。 附：我 的 小 档 案 1. 同学们，请你在正确的括号里打 我是女生，（ ）扎着辫子。（ ） 我是男生。（ ） 在班里，我的个子很高。（ ） 我的个子不高也不矮，属于中等。（ ） 我的个子不太高，所以做在前排。（ ） 我长得比较胖，但挺结实。（ ） 我很瘦，爸爸妈妈总要我多吃些。（ ） 告诉你，我的视力很好，我会继续保护好它。（ ） 虽然我戴眼镜了，但我仍然认真地做眼保健操，注意用眼卫生，争取让度数不再加深。（ ） 2. 请根据下面的要求，在横线上填写。 我长得 今天，我穿了 我喜欢 我的优点是 其它方面： 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aa01f4a09a89680203d8ce2f0066f5335a81678e.html