“先学后教反馈矫正”课堂教学研究——2010-2011上五年级语文 6梅花魂（学案） 编写者：江头第三小学 张秋芬 第一课时 [学习目标] 1.认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、稀罕、衰老、能书善画”等词语。 2.★正确、流利地朗读课文。理解课文的内容，能从对外祖父追忆的往事中感悟外祖父对祖国的深深怀念之情，领悟这种感情是怎样表达出来的。 3.★有感情地朗读课文第三自然段，积累其中让你感动的句子。 [课前预习] 1.常规预习：①读→读准生字，读通课文；②写→认真读帖，书写能自主写好的生字；③注→理解生词，理清课文的叙述顺序和主要内容，梳理自己已经读懂的内容，提出自己不明白的问题；④查→查找与本课有关的一项课外资料（选做）。 2.预习自测： ⑴完成《小学生学习指导丛书》P9一、二、四、五，第四题增加八处： 分（fēn fèn）外 抹(mā mǒ)净 低头折节(zhé shé) 一卷 (juǎn juàn) ⑵完成《小学生学习指导丛书》P10第八题②前三处填空，然后运用“用连结事例的方法”归纳文章的大意。 [导学思考] 读第三自然段，想想：从哪些语句中可以记得边读边划，并写上评注 感受到外祖父对墨梅图的“分外爱惜”？作者是抓住了什么写出了外祖父对梅花的喜爱？第三自然段中哪些语句感动了你？ [精练反馈] 1.★课文字里行间都表达了外祖父思念祖国的思想感情，主要体现在以下几件事情上：一是常教外孙女读唐诗宋词，读着读着就_______________；二是对一幅墨梅图分外爱惜，因我的一次不小心弄脏了它，受到_________；三是因不能_________，而难过得呜呜哭起来；四是在离别前，_________，五是船快开时_________。 2.★完成《小学生学习指导丛书》P9六②。 3.摘抄佳句： 文中使自己感动的句子： 4.书写剩余的生字。 “先学后教反馈矫正”课堂教学研究——2010-2011上五年级语文 第二课时 [学习目标] 1.★正确、流利、有感情地朗读课文；体会文中的梅花魂和深沉的爱国情。 2.领悟文章表达特色。 读第13自然段，边读边想：外祖父为什么对梅花情有独钟？文中始终将梅花称作“她”，这样的称呼让你产生了什么问题呢？ 请你在文中划出有关的语句 [导学思考] [精练反馈] 1. ★完成《小学生学习指导丛书》P10八。 2.“想不到，外公竟像小孩子一样，‘呜呜呜’地哭起来„„”一句中的省略号省略了神态、语言等。现在请你想象一下当时的情景，把省略的内容写出来。注意写出对祖国无限思念的感情。 [拓展延伸] 1.阅读链接《故乡》。 2.开展“思乡爱国”主题的诗篇吟诵会。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aa0b031ca417866fb84a8e8a.html