娄底七小电子教案备课模板 课题：梅花魂 教学目标： 1、认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂、缕”等14个生字，能正确读写“飘泊、玷污”等词语。 2、有感情地朗读课文，读懂课文，能从句子中感受外祖父的思乡之情。 3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。 4、从课文中感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格。 5、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。 2、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。 教学难点： 1、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。 2、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。 教学准备：小黑板 教学课时：2 备注： 教学过程： 一、谈话导入扣题质疑 “梅花香自苦寒来”，她是万花中最有骨气，最有品格，最高贵 的花。因此与兰花、竹、莲花并称“四君子”。 “宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来”；“零落成泥碾作尘，只有香如故”像这样无数赞美 梅花的优美诗句，可谓是字字含情、句句铿锵。 今天我们学习“梅花魂”这篇自读课文。板书课题，说说“魂” 是什么意思？（“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的 一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡。本文中的“魂”是指 崇高的精神。） 教师过渡语：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂？带着“？”让我们走进课文，来解答心中的困惑。 二、初读课文整体感知 1、学生初读课文，并画出文中的生字。要求：读准字音，读通句子。 2、思考：读完课文，你最想说的话是什么?谁能概括地谈一谈初读课文的感受? 3、检查： 出示词语： 冷艳 漂泊 颇负盛名 训斥 撩乱 玷污 秉性 凉飕飕 蒙胧 眷恋 (指名读，齐读) 4联系上下文理解词语。 朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。 漂泊他乡：指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。 葬身异国：指尸体埋葬在外国，也就是死在外国。 文坛：文艺界。 颇：很。颇负盛名就是名气很大。 古玩：古董，即古代留传下来的器物，是很值钱的东西。 玷污：弄脏。 杭绸：杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。 骨气：刚强不屈的气概。 折节：屈服。 秉性：性格。 隆冬：冬天最冷的一段时期。 无所谓：说不上。 眷恋：深切地留恋。 5．读读这些词语。 三、精读感悟入境入情 1、 全班交流，指名分段读。 2、 用较快的速度再次阅读全文，想一想课文内主要写了几件事？ （五件事：a、外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流出眼泪。b、外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他竟大发脾气。c、外祖父因不能回国而难过得哭了。d、外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。e、分别那天，外祖父有把绣着梅花的手绢送给“我”。） 四、合作交流突破重点 ① 讨论交流：比较课文的第一自然段和最后一个自然段，你发现了什么？ 开头和结尾紧密联系。开头讲由梅花想到外祖父；结尾又从梅花想到外祖父的爱国心。这样前后呼应，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的思想感情。 ② 教师导语：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，会让作者忆起已葬身异国的外祖父，外祖父留下的一方梅花图与手绢，让作者永远感受到外祖父那颗眷恋祖国的心。同学们，让我们和作者一起穿越时空隧道，走近外祖父，去感受一下吧！ ③ 分小组学习课文，画出令自己深受感动的句子，在旁边做简单的批注。 ④ 自己读一读所画的句子。 五、注重积累，延伸拓展 ① 从文中找出让自己感动的语句或段落，抄写下来。 ② 教师导语：“故乡、祖国”让多少身居在外的旅人、游子拥有无尽的相思与眷恋，几千年来，多少文人墨客吟诵出了无数“思乡爱国”的诗篇，你会吟诵吗？ ③ 学生吟诵熟知的有关诗篇。 参考资料 ◆（“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗句，意思是“独自 一个人在远方居住，每到过节的时候就格外思念家乡的亲人”）。 （“春草明年绿，王孙归不归”也是王维的诗句，意思是“明年春天绿草如茵的时候，您回不回来？”） （“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋词人秦观的词，意思是“在空中随风飘飞的落花，轻得好像夜里的猛，无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。”） ◆ 外祖父教我读唐诗宋词的用意所在。（这三句诗都表达了游子对家乡的思念之情，外祖父叫“我”的目的在于借诗句表达他对家乡的思念。） ◆ 说说“外祖父哭了”的原因。（因为这些诗句触动了他思乡的情感，教“我”读着诗句，他心里涌动的是对家乡，对家乡亲人的怀念，泪水就不知不觉流了下来。） 板书： 课后记： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/204da9682bf90242a8956bec0975f46527d3a7d8.html