6 梅花魂（第一课时） 一、 学习目标 知识与技能： 1、掌握本课出现的生字以及新词。 2、了解课文围绕梅花讲了哪几件事？ 过程与方法： 3、通过自学课文解决生字词。 4、学会旁批旁注的学习方法。 情感态度价值观： 5、体会外公对祖国深深地眷恋之情。 6、有感情地朗读课文。 二、学习重难点： 1重点 有感情的朗读课文，知道课文围绕梅花讲了哪几件事。 2难点 这几件事体现出了外公怎样的情怀。 三、学习过程 1、出示梅花图，放《中国心》歌曲录音，激情引入新课 2、初读课文，自学生字，联系上下文理解新词 3、默读课文，指导学生按“现实—回忆—现实”的提示给课文分段。 4、默读课文，课文围绕梅花写了哪几件事？ 归纳五个事例，归纳主要内容（读诗落泪→珍爱梅图→不能回国→赠梅花图→送梅花巾 【达标检测评】 1、看拼音，些词语。 Lóng dōng shū lǐ shǒu juàn huá qiáo qī líng mó nàn cí xiáng xùn chì ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） 3、选词填空。 珍藏 收藏 （1）爷爷的书房里有一幅（ ）已久的墨梅图，他分外爱惜。 （2）故宫博物馆里（ ）着好多珍贵的文物。 品格 风格 （3）梅花的（ ）最令人崇敬了，它勇敢，高洁，乐观。 （4）小明的绘画( )与导师的十分相识，真是有其师必有其徒。 感动 感谢 （5）我非常（ ）老师几年来对我的教育和培养。 （6）小军的话（ ）了在场的每一位观众。 6 梅花魂（第二课时） 一 学习目标 知识与技能： 1、 读懂课文。抓住重点词句做旁注旁批。 2、 剖析几件事例，体会外公的情感。 3 、理解梅花品格，品析“梅花魂”。 过程与方法：4、已读促讲，交流合作，谈论体会。 情感态度价值观：5、学习外祖父虽身居异国他乡，却眷恋祖国的赤子心。 二、学习重难点： 1重点 体会作者以具体的事例来体现外公的爱国之心。 2难点 理解课题“梅花魂 三、学习过程 1、复习回顾，揭示学习任务： 2、从“爱梅”→“品梅”，学习第二、四件事，体现“教”学。 3、放手自学一、三、五件事（读唐诗宋词、不能回国、送梅花手绢），体现“放”学，发展能力。 4、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？作者用了（ ）的写法表现华侨老人对梅花的珍爱。 5、华侨老人为什么爱梅花？请勾画“赠送梅花图”中作者爱梅花原因的句子，批注思考： (1)梅花有什么品格？ (2)中国人有什么品格？ (3)梅花与中国人有什么相似之处？华侨老人赞梅花就是赞美中国人（ ）的精神，借以表白自己（ ）的中国心。也希望外孙女像她一样有一颗（ ）的心。 【达标检测】 4、按要求写句子。 （1）愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。（用加点词语造句。） ．．．．．． __________________ ________________________________________。 （2）这清白的梅花，是玷污得的吗？（换种说法，意思不变） 。 （3）赤道吹来的风撩乱了老人平时梳理得整整齐齐的银发。(缩句) 。 （4）外祖父哭起来。（扩句） 。 5、根据课文内容完成练习。 （1）“梅花魂”中“魂”指的是 ，梅花的精神是 ，这也正是中华民族的精神。 （2）简单概括文中写的关于外祖父的五件小事：① ② ；③ ；④__ ______；⑤_________ _____。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a0cdb87084254b35effd3460.html