姜夔《扬州慢》教案 教学目标： 1、 了解姜夔及其词作 2、 理解本词对比、虚实结合、用典等写作手法 4、体会词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情感 教学重难点： 1、 体会词中"黍离之悲”。 2、 体会情景交融、虚实相生等写法 教学方法：探讨、点拔法、诵读法。 课时安排：1课时 教学过程： 一、 导入 扬州是我国历史文化名城之一，素有淮左名都之誉。地处江苏中部，有2500多年的建成史， 扬州地当要冲，多富商大贾。《旧唐书•地理志》。扬州富庶甲天下。——《资治通鉴》.古今 扬州皆是旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”之说。扬州的古代文明 和灿烂文化，以及美丽风光，牵动了许多诗人的情怀和游兴。一起来欣赏扬州美好风光以及 杜牧的诗词。 PPT展示扬州风光。 几百年后，到南宋词人姜夔生活的时代，扬州城又是怎样的景象呢？ 一起来学习《扬州慢》。 二、 解题、作者、背景介绍。 1、 姜夔简介及题解。见文章注释12 2、 背景：南宋建炎三年，金兵大举南侵，攻破扬州、建康、临安等城，焚掠一空。此后不断 地发动对南宋的进攻。绍兴三十一年，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，扬 州再次遭到极其惨重的破坏，变成一座空城。隆兴二年，金兵又大举进犯淮南地区，扬州再 次受到影响。在1176年冬至，诗人因路过扬州，目睹了战争洗劫后的扬州萧条景象抚今追 昔，抒写对昔日繁华的怀念和对今| I荒凉残破景象的哀思。 3、 诵读分析小序部分。 内容：词作时间、所见所闻、写作缘由、别人的评价 点明感情基调：千岩老人以为有《黍离》之悲——对国家昔盛今衰的悲切伤感之情 三、 整体鉴赏 一） 、播放课文朗读。学生自读，齐读。 提ZK： 慢词一曲调舒缓、吐字宜慢、稍长。 内容——深沉、悲切而富有情感。 词韵一仄有别、节奏分明。 二） 、分析鉴赏 1、 扬州在隋、唐、北宋期间曾经是著名的繁华之地，词人眼前的扬州城又是怎样的呢？上阕 中哪一个词最能概括扬州城现在的特点？ 明确：“空城”一破败荒凉。 2、 “空城”之“空”表现在哪里？找出相关的诗句。 明确：弄麦青青、废池乔木、清角吹寒（二十四桥、无声冷月、桥边红药）等。 词人“解鞍少驻初程”，站在扬州城边，看到了青青的莽麦、废旧的城池、高大的树木、孤独 的二十四桥、无声的冷月、寂寞的芍药，听到了寒气中传来的凄清的号角声。一个“空城”， 营造出了凄清的氛围，结住上片，领起下片，实为全词词眼。 3、 下阕中，词人想象唐朝的杜牧来到扬州，他会是什么感受？为什么？ 明确：“惊”。因“空”而“惊”，返照现实扬州何等凄清荒凉，何等令人心痛！曾经在杜牧笔 下流淌过无数赞美扬州诗文，此时次地，此情此景，晚唐诗人杜牧是“重到须惊”，“难赋深 情”。而姜夔则是实实在在的触目惊心、心惊心痛了。这也就是诗家所提倡的“诗贵含蓄，忌 直露”，不说自己，偏说别人，杜牧尚且如此，我何以堪？ 4、 今日的扬州令姜夔悲从中来，那么昔日的扬州又是怎样的呢？请从上阕中找出一个与“空 城”相对应的词，概括昔II扬州的特点。 明确：昔日繁华的扬州城我们可以称之为：名都。 5、 除此之外，还有哪些词何写到昔I丨的扬州？这些词何写出了昔H扬州怎样的特点？ 明确：“淮左名都，竹西佳处”、“春风十里”、“豆蔻词工”、“青楼梦好”、“二十四桥”等。 明确：繁华热闹。 小结：一 “名都”，一 “空城”，形成鲜明对比。 词中化用杜牧诗句让人想起昔I I扬州的繁盛情景。而今丨丨的扬州却是如此萧条，寂寞冷清， 两者形成鲜明对比，抚今思昔，有力地表达了作者对扬州昔盛今衰的感伤。引用诗句，可以 加深词的意境，促人联想而意于言外。 6、 今昔截然不同，是什么导致的呢？ 胡马窥江去后 南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，扬州变得残破不堪。 7、 词人写昔日的扬州与眼前的扬州分别运用了什么表现手法？ 昔I丨的扬州：虚写。眼前的扬州：实写。一虚一实，虚实相生，这是本词的写作特点。一边 是繁华热闹，一边是萧条冷落，一边是虚，一边是实，两副对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛 今衰的感慨和感时伤世的意绪。 三）、自由鉴赏 综观全词，有情有景，有虚有实，回环反复，跌宕生姿，读来确有身临其境之感。诗歌鉴赏 很重要的一步是理解想象，这就需要紧扣关键词语，把握主要意象，注重修辞效果，善于联 想想象。只有做好了这一步才算真正理解了诗歌。请自由选择你体会较深的诗句，进行理解 鉴赏。 1、 过春风十里,尽芥麦青青。 “春风十里”是从杜牧《赠别》中“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”诗句化出，杜牧诗 句极言扬州之美，所以词人化用来作了一个对比：听说扬州繁华富丽、但一路之上，触目之 处，却尽是青青的野生养麦，一片荒凉景象。 2、 “自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。” 作者使用了拟人手法，废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是15年 前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中。连“废池乔 木”都“犹厌言兵”，在痛恨金人发动的战争，物犹如此，何况于人！有知有情的人民对这战 争的痛恨与诅咒，当然要超过“废池乔木”千百倍。这样写，深刻地反映了人民对侵略战争 的极端痛恨。 杜牧的《赠别》诗“多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。” 同样运用拟人手法，以无情之物言有情，这是诗歌常用手法，增强了表达效果。 从表现手法上看，作者这里采用的是拟人的手法。在本词中有几处都采用了这种手法。如“二 十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，“念桥边红药，年年知为谁生”。这里的“废池乔木”，也 是采用拟人的手法，把池、木人格化，赋予池、木以人的感情，以充分表达战乱的凄惨景象。 3、 “二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。” 杜牧《寄扬州韩绰判官》诗有“二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧”句，因相传古代有二十 四个美人吹萧于桥上，所以有此句。作者这里满怀凄凉的情感，如泣如诉地写道：二十四桥 仍旧，但桥头没有了吹萧的美人，只有清冷的圆月倒映在河心，整幅画面无声无息，冷落凄 凉。 “冷月无声”，月本来无声，可这么一说，反而觉得它是木该有声的了。为什么呢？因为从前 的二 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aa73c5c70b12a21614791711cc7931b764ce7b41.html