国学经典在小学语文课堂中的渗透 作者：黄艳容 来源：《师道（教研）》 2021年第4期 文/江门市蓬江区杜阮镇龙榜小学 黄艳容 小学语文承担着引导学生热爱祖国的语言文字，传承祖国悠久的文化，认识中华文化的博大精深，吸收民族文化智慧的崇高使命。国学经典作为中华优秀传统文化的重要组成部分，在平时的语文教学过程中适当地进行渗透，能有效提高学生的人文素养，引导学生追求高尚的道德情操，陶冶学生健康的审美情趣，有益于学生健康人格的形成和良好文明行为习惯的养成。 一、国学经典学习的重要性 古诗文是语文阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学之精华。学生通过学习国学经典，在潜移默化中传承经典中所承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观。这些美德经典从小植根于他们幼小的心灵，从而提高他们的“双文”素养（即“人文素养”和“语文素养”），培养他们纯正朴实的品质，启迪他们的心智，怡养他们的性情。这也是孩子们学习语文的基础和目的。语文教育其实也是塑造人的灵魂、塑造人的品质的教育。 当今社会，孩子们受各种“流行文化”的影响越来越大，不同程度上表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良习惯。传统文化的润泽，有助于滋养学生的身心性情，引导他们健康成长。 二、让国学经典在语文课堂中开花 （一）在诵读中渗透 俗话说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，可见诵读诗词的重要作用。在诵读经典诗词的过程中，孩子们的阅读能力、文学修养和写作水平也在逐步提高。教学中，笔者引导孩子们以“素读”为主，就是不追求理解的深度，不做精细讲解，只在乎背诵的熟练。那么，在语文课堂中，对于古诗文的学习，如何让孩子们读起来不乏味而又充满兴趣呢？对此，笔者融入了音乐的元素，设计了别样的诵读形式，让孩子们学而不疲。在教授小学语文六年级下册《伯牙绝弦》这篇文言文时，俞伯牙与钟子期这对知音的故事深深打动着孩子们。为了升华他们的情感，笔者将古文配以《梁祝》的主旋律，唱给孩子们听。孩子们听后都被感染了，非常认真投入地跟随老师唱起来，就连在课下，他们的歌唱热情也丝毫不减。就这样，这篇古文深深地印在了孩子们的心中。 其实，一些朗朗上口的儿歌曲调、流行歌曲，都可以配上诗词来歌唱。 “以唱代教”“以唱抒情”“以唱代背”的教学方法，既活跃了课堂气氛，提高了孩子们的学习积极性，又大大提高了课堂的效率。 （二）在故事中渗透 在小学语文教材中，有不少蕴含丰富教育意义的成语故事或其他典故，这恰恰是给孩子们渗透国学教育的最好契机。例如，人教版语文第九册《慈母情深》一文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给作者钱，让作者买《青年近卫军》的事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达母子之间的情深似海。在教学时，教师就可以此为契机，向孩子们延伸《三字经》里“孟母三迁”的故事。同样是母亲，同样拥有一颗慈母之心，容易唤起学生的共鸣。就这样，国学经典在语文课堂中得以润泽、发扬。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aaeef72a5222aaea998fcc22bcd126fff6055d05.html