卜算子.咏梅 课时：80 备课时间：7.10 上课时间：7.21 教学目标 1.体会本文融情于景、托物言志的抒情方式； 2.鉴赏全词比喻、拟人、烘托等多种手法； 3.背诵中把握作者感情。 一、图片导入 图片，用一句话或者一句诗概括你对梅的认识。(学生回答) 梅花正是应为傲寒独放、冰清玉洁的品格，成为历代诗人吟咏的对象。今天我们来学习陆游的一首《卜算子咏梅》 二、品析诗文 1.简介作者:陆游，字务观，号放翁，越州山阴人，一生志在恢复中原，但却受人排挤，晚年退居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，使南宋杰出的爱国诗人。 2.诵读，注意读的感情(教师指导)同学评价。抓住了“愁”“寂寞”两个诗眼。 3.译文。 三、精讲 1.词的上半阙有哪些意象? 驿站、断桥、黄昏、风雨。 2.这些意象给我们营造了怎样的一种意境?为什么? 荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花，非常的孤寂凄凉的意境。这样孤苦无依的梅花无人欣赏，正值黄昏时分，夕阳西下，一种萧瑟凄凉的意境展现了出来，再这种情况下，竟然还要受到暴雨狂风的打击，这是多么凄惨阴沉的画面。 3.表达的梅怎样的品格〉? 孤芳高洁、坚强不屈的品格。 4.词的下半阙表达了梅的怎样的品格?从哪里体现的? 高尚脱俗、坚贞不二的心志。从“一任群芳妒”和“只有香如故”可以体会。 5.这首诗运用了怎样的艺术手法? 托物言志、衬托、拟人、烘托 四、拓展方法 1.怎样分析这首诗的? 抓诗眼、找意象、感意境、品语言、悟情感、赏手法来分析的。 2.运用这些分析技巧，来分析毛泽东的《卜算子咏梅》 五、作业 1.背诵本词； 2.你喜欢那种香草作为自己品格的象征?为什么?写一段文字表达。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ab2499d60a4c2e3f5727a5e9856a561253d3214a.html