卜算子 咏梅 学习目标 1 、我能准确熟练地朗读词，知道词的内容以及所表达的思想感 情并背诵词。 2 、我会比较学习毛泽东的《 卜算子 咏梅》和陆游的《卜算子 咏 梅》，感受两首词的不同感情基调和写作方法。 3 、我要学习作者充满自信，乐观向上，乐于奉献的精神。 学习重点 1、我能在理解与识记重点生字词的基础上，梳通词意，把握主 题，明确词所表达的思想感情并背诵。 2、我会与陆游词进行比较阅读。 学习难点 通过运用比较阅读的方法， 知道毛泽东词与陆游词的不同感情基 调与写作手法。 课时安排 1 课时 学习过程 一、 导入明标 同学们，你们见过梅花吗？喜欢梅花吗？知道梅花具有怎样的品 格吗？梅花，一直以来都是文人墨客吟咏的对象。在毛泽东时代，毛 主席及其喜爱梅花。 今天就让我们一起学习他的一首赞美梅花的词— —《卜算子 咏梅》。 出示目标（见上）。 二、 自学质疑 1 、文学常识： （1） 毛泽东：字 ___ 笔名 ____ 中国人民的伟大领袖，马克 思主义者，伟大的无产阶级 _家、 ______ 家 ______ 家，中华人民共和 国的主要缔造者的领导人。 （2） ___________ 陆游：字 人。 代 杰出诗人。 （3） 卜算子是 _____ ，咏梅是—。 2、背景回放（参见导学案P） 3 、朗读两首词，给下列的带点词注音： 犹有花枝俏 _______ 驿外断桥边 ___________ 更著风和雨 _________ • • ・ 4 、诵读课文，识记重点词语的含义 咏梅： _____ 犹： ________ 俏： _________ 烂漫： ________ 零落：— 驿： _________ 寂寞：______ 苦: ________ 一任： ________ 5、根据注释，理解毛泽东《卜算子 咏梅》和陆游的《卜算子 咏 梅》（把难理解的词语在课本上标注）；疏通词的大意，理解并翻译成 现代汉语。 三、 小组交流 （一）理解毛泽东的《卜算子 咏梅》： 106号， （ ______ ）1 、词中的梅花生活在什么样的环境里？（找出点明其环境的词 2 、哪个词表现出来梅花盛开的情景？展现出了梅花什么形象？ 表达了作者怎样的思想感情？ 3 、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以 力量，鼓舞，那么它在春天会怎样呢？可看出梅花什么样的品质？ 4 、词里主要用的是什么写作手法？试分析。 （二）理解陆游的《卜算子 咏梅》 1 、陆游的《卜算子 咏梅》主要运用什么写作手法？ 2 、陆游的《卜算子 咏梅》表现了作者怎样的思想感情？ 四、 展示点拨 五、 训练拓展 1、 朗读并背诵这两首词。 2、 比较两首词的异同： A:同 B:异 （1） 、陆游的《卜算子 咏梅》中的梅花形象和毛泽东的《卜算 子 咏梅》中的梅花形象相同吗？如果不同，试分析有什么不同？ （2） 、朗读两首词，感受两首词的感情基调有什’么不同？ （3） 与陆游的《卜算子 咏梅》比较，说说毛泽东的《卜算子 咏 梅》“反其意”反在何处。 六、小结反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5c52bb4d322b3169a45177232f60ddccda38e6c6.html