小学数学二级上册 课 题 1米有多长（米的认识） 1.在观察和测量活动中认识长度单位“米”，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。 ，能估测物体长度，教学目标 2.初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米）能选择恰当的单位表示物体的长度。 3.在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。 教学重点 建立1米的长度观念，掌握米和厘米之间的关系。 教学难点 知道1米有多长，并能用米作单位表示物体的长度。 课时安排 （ 2 ）课时 教学设计 教 学 过 程 第一课时 一、问题情境 师：同学们，你们去过游乐园吗？看看长颈鹿和小乌龟子在游乐园的门口遇到了什么问题？ 课件出示：教材53页情境图。 生观察汇报。 二、自主探究 1.认一认，想一想。 师：上节课我们已经认识了长度单位“厘米”，知道我们食指的宽度大约是1厘米，现在请大家拿出直尺，找出1厘米给同桌看。 学生找出1厘米的长度，展示给同桌看。 师：同学们找的非常准确，100段这样的1厘米接起来就是1米。看（出示米尺），这就是米尺，是我们今天认识的新朋友。注意看，自己数一数是不是有100厘米。 学生自己数，明确：1米就是100厘米。 我们可以写成：1米=100厘米。 测量比较短的物体，一般我们用“厘米”作单位。 在测量比较长的物体或距离时，通常用“米”作单位，“米”也是国际上通用的一个长度单位，“米”可以用字母“m”表示。 2.比一比，说一说。 师：现在请同学们用自己的方式描述一下1米有多长。 对于学生的多种回答，只要合理都要给予鼓励。 学生用米尺进行测量，教师巡视，指导个别有困难的学生。 组织学生交流，演示自己伸开手臂比划1米长。 课前调整 3.小组合作，用尺子量一量。 师：现在请同学们以小组为单位，合作测量，从教室的一头到另一头大约有多长？教室里的黑板大约有多长？ 小组同学分工合作，测量教室的长、黑板的长。 4.巩固练习。 师：“厘米”和“米”在生活中应用很广泛，结合实际情况完成下面的填空。 课件出示：教材第53页最下面练习题。 学生独立完成练习，教师巡视了解情况。 组织学生交流，重点说说自己是通过怎样对比确定填写什么单位的。 三、练习巩固 教材54页试一试和练一练1、2、3题。 四、总结提升 师：通过这节课的学习，我们认识了一个长度单位——米，知道了课桌的长度大约有1米，并且知道了测量较短的物体要用“厘米”做单位，测量较长的物体要用“米”做单位，要记住1米=100厘米。还学会了测量物体的长度，注意测量时要从0刻度量起。 第二课时 一、复习 请说说对米的认识。 二、练习（书本第55页） 4.估一估，量一量。 估计长度 测量长度 教室宽 米 米 厘米 门高 米 米 厘米 米 米 厘米 5. 蜗牛 终 点 蚂蚁 60厘米 70厘米 80厘米 90厘米 100厘米 （1）全场是100厘米，也就是 米。 （2）蜗牛已经爬了70厘米，还剩 厘米。 （3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 6.四人一组，用尺子互相量一量臂长，并将结果填在表中。 姓名 臂长/厘米 三、课后完成 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/abf98fbe85c24028915f804d2b160b4e777f8150.html