《伯牙善鼓琴》教学设计 一、 教学目标： 1.能熟练的朗读并背诵课文。 2.能结合课下注释，翻译课文，并积累重点字词。 3.能说出文中阐述的道理。 二、 教学道具：多媒体。 三、 教学课时：1课时。 四、 教学流程： 一、《列子》及伯牙简介简介： 《列子》相传为战国时道家学派代表列御寇所著,郑国人。列子一生，安贫乐道，不求名利，不进官场，隐居郑地四十年，潜心著述二十篇。 伯牙是春秋战国时期晋国的上大夫，春秋时著名的琴师，擅弹古琴（是琴不是筝），技艺高超，既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。 钟子期，名徽，字子期。春秋楚国（今湖北武汉汉阳）人。相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背扁担、拿板斧的樵夫。 二、给下列加点的字注音（课堂作业）。 峨（ ）峨兮（ ）若泰山。卒（ ）逢暴雨。初为（ ）霖（ ）．．．．．雨之操。钟子期辄（ ）穷其趣。伯牙乃舎（ ）琴而叹曰：善哉，．．善哉，子之听夫！ 明确：峨（é）峨兮（xī）若泰山。卒（cù）逢暴雨。初为（wèi）霖（lín）雨之操。钟子期辄（zhé）穷其趣。伯牙乃舍（shě）琴而．叹曰：善哉，善哉，子之听夫 三、听示范朗读并练习朗读课文，根据课文的注释，说说本文的内容。 四、生根据课文注释进行翻译，师点拨。 1、伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山， 伯牙擅长弹琴， 钟子期善于听音乐。伯牙弹琴时，心里想着登高山的情景。 钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水。钟子期曰： 钟子期说：“好啊！高耸的样子呀像泰山！”伯牙又想着流水。钟子期说： “善哉！洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。 “好啊！水势浩荡的样子啊像长江黄河！”伯牙所想到的，钟子期必然了解它的。 点拨：善：擅长。鼓：名词作动词，弹。志：指用音乐表现的意 1 境。（课文注释）。（意境----文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调）。峨峨：高耸的样子。（课文注释）。洋洋：盛大的样子。（课文注释）。兮：文言助词，相当于现代的“啊”或“呀”。念：心中想到的。所：用在动词前，代表接受动作的事物。文中指心中想到……的意境。得：了解。 2、伯牙游于泰山之阴，卒(cù)逢暴雨，止于岩下。心悲，乃援琴 伯牙在泰山的北面游览，突然遇到暴雨，被困在山岩下。心里伤感，于是取过琴 而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，钟子期 辄 弹了起来。起先弹奏大雨连绵的乐曲，再奏出山岩崩塌的音乐。每有曲子弹奏，钟子期总能 穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志 悟透其中的旨趣。伯牙于是放下琴，感叹地说：“您的听力好啊，好啊！ 想象犹吾心也。吾于何逃声哉？” （你）所描述的想象的（意境）就如同我心里想象的一样。我从哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢？ 点拨：伯牙游于泰山之阴→伯牙于泰山之阴游。（倒装句，状语后置）。阴：山的背面。（课文注释）。水的“阴”是南面。“南海观音（阴）菩萨”。卒:通“猝”，突然。（课文注释）。逢：遇到。止：（被暴雨）拦阻。悲：伤感。乃：于是。援：拿，拿过来。（课文注释）。而：表示目的关系，相当于“来”。初：开始时。霖雨：连绵的大雨。（课文注释）。之：的。操：琴曲名。（课文注释）。更：再。辄：就。穷：穷尽。形容词用作动词（课文注释）。趣：旨趣，意旨。（课文注释）。舍：丢开。善：好。子：你。之：的。志：叙述，讲述（课文注释）。逃:逃避。 五、理清本文的层次，并说说各层的意思？（合作探究） 明确： （一）伯牙善鼓琴，钟子期善听。（中心句） （二）主要写两个场景来表现两人“心有灵犀一点通”的知音情谊。 1、伯牙弹高山流水等情景，钟子期都能体会到。 2、伯牙弹被暴雨阻于岩下的情景，钟子期体会的和伯牙想象的一样。 六、问题探究1 1.“善”字在文中出现了几次？意思一样吗？ 2.从文中得出一个什么成语？ 明确： 1.六次；“善鼓琴”“善听”中的“善”：擅长； “善哉”中的 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ac11365b2a4ac850ad02de80d4d8d15abf230081.html