部编版《道德与法治》二年级上册第三单元 我们在公共场所 第12 课 《我们小点儿声》教学设计 课题:12 .我们小点儿声 单元:第三单元 学科:《道德与法治》 年级:二年级 教材分析: 本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第四课。教材针对学生实际,从“教室里面有点吵”入手,通过图片及文字介绍,让学生什么时候应该小点儿声;通过图文故事“做个‘小小的调音师’”,启发学生自觉减少噪声;“这里也要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景,引导学生懂得在公共场所我们要保持安静,尊重他人,不影响他人。 学习目标: 【知识与能力目标】 知道有“保持安静”标志的地方能做到安静不说话。 【过程与方法目标】 在没有“保持安静”标志的公众场所同样能做到“小点儿声”,不打扰别人。 【情感态度价值观目标】 通过观察、分析、实践,自觉养成不喧哗、保持安静、尊重他人的文明意识。 学习重点: 1、知道有“保持安静”标志的地方能做到安静不说话。 2、在没有“保持安静”标志的公众场所同样能做到“小点儿声”,不打扰别人。 学习难点: 通过观察、分析、实践,养成不喧哗、保持安静、尊重他人的文明意识。 教学时间:第二课时 教学准备:多媒体课件 教学过程 一、 揭示课题。 1、 践行“小点儿声”。 2、 揭示课题:今天我们接着学习《12.我们小点儿声》,板书课题:01/3 我们小点儿声 二、 学习新课。 1、 认标志。 (1) 同学们,今天,老师带来了几个标志,你们能认出来吗? (2) 你看能贴在哪里呢?(出示几个场景和几个标志) 图书馆、医院、电影院、办公室场所、公交车上、公园、运动场…… A.我们先来到第一个公共场所:图书馆。 师:你为什么给图书馆贴上“静”的标志? 师:哪一对同桌愿意来表演一下图书馆中的对话呢? (对话内容:生1:【小声地】请问,这里有人吗?我可以坐在这儿吗?生2:这里没人,你可以坐在这儿。) 师总结:真好,这两位同学不但知道在图书管要小声地说话,不影响其他人读书,而且还知道运用礼貌用语,真是懂礼貌的好孩子。 B.我们一起来第二个公共场所:医院。 师:你为什么给医院贴上“静”的标志? C.我们一起来坐坐公交车。 师:你为什么给公交车上贴上“静”的标志? 师:老师这里有公交车上的对话,哪两组同桌小朋友愿意来演一演? (第一组对话内容: 张:王一江,叶红,快点过来。 王一江,叶红:来啦,来啦。 张:告诉你们,今天我在书吧看到一本特别好看的书。 王一江:什么名字?快告诉我。明天我也去找来看看。) (第二组表演内容:坐在公交车椅子上疯打疯闹,一边打闹一边大声说:“哈哈哈,今晚放学一回家,我们一做完作业就到小区骑车玩儿吧。”) 师总结:如果在公交车上大家都能小点儿声,就不会影响别人。打打闹闹还会出现不安全事故呢。 D.我们一起来看场电影,怎么样? 师:你为什么给电影院贴上“静”的标志? 师:你为什么给办公室贴上“静”的标志? 同学们说的都不错,都能说清自己的理由。在公共场所我们要保持安静,这样既不影响他人,也是自身文明的一种体现,更是尊重他人的表现。 (3) 朗读绘本诗歌。 当周围的声音小了,我们会有什么美好的发现和体验呢?读一读,比一比,看谁读得最美、最动听。 2、判断:这样的做法对不对? 02/3 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/ac6baf10cc84b9d528ea81c758f5f61fb736289f.html