5 我看 学习目标 1.了解作者与写作背景，把握诗歌内容。 2.品味诗歌中富有表现力的语言，体会作者的情感。 3.善于发现自然之美，培养热爱自然与生命的情感。 作者作品 穆旦(1918-1977)，诗人、翻译家，原名查良铮，曾用笔名梁真。生于天津，祖籍浙江海宁。读中学时开始写诗，1935年考入清华大学外文系，1937年发表第一篇诗作《野兽》。穆旦的诗风富于象征寓意和思辨色彩，他是“九叶诗派”的代表诗人。主要译作有俄国普希金的《青铜骑士》，英国雪莱的《云雀》等。 本诗选自《穆旦诗文集》（人民文学出版社2014年第2版）。本诗写于1938年，由于战事危急，20岁的穆旦与几百位师友不远千里，奔赴西南联大。一路上他目睹山河破碎的惨状，经历了现实的苦难，更加坚定了对抗战胜利的信心，“我们走在热爱的祖先走过的道路上”“我们不能抗拒，那无数代祖先胸中燃烧的希望”。 字词积累 凝望(nínɡ) 忧戚(qī) 摇曳(yè) 枉然(wǎnɡ) 忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。 枉然：白白地。 摇曳：摇荡、晃动。 流盼：转动目光观看。 整体感知 有感情地朗读课文，并概括每一小节的主要内容。 第一节，“我看”大地春风拂过青草，遥想远水的绿潮。 第二节，“我看”飞鸟滑翔在蓝天，大地凝望流云。 第三节，思索人的欢乐忧伤在自然面前微不足道。 第四节，向远古哲人致敬。 第五节，表达对自然生活的追求与对自由的渴望。 1 课文解读 1.“我看一阵向晚的春风，悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；”这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？为什么说青草是丰润的？ “悄悄揉过丰润的青草”：拟人，将无形的“风”拂过青草的情景写得形象生动，表现了春风的柔和和小草的生机勃勃。“我看它们低首又低首”：拟人，将风吹草低的情景写得形象生动。因为草长得茂盛。 2.“我看一阵向晚的春风，悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；”哪些是实写，哪些是实写，写出了“风”怎样的特点？ “我看一阵向晚的春风，悄悄揉过丰润的青草，”是实写；“我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；”是虚写。虚写的内容是由实写联想而来。凸显了“风”柔和的特点。 3.“我看飞鸟平展着翅翼，静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地。”这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？ “吸入”，是拟人的手法，将“鸟”静静地滑翔在晴空中的情状写得形象生动。“红晕”、“沉醉”，也是拟人的手法，将流云与大地交相辉映的景象描写得美丽动人，令人沉醉。 4.“哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！”你指的什么？ “你”，指大自然和充满生机的万物。“你的心胸”衬托出大自然的博大与万物的丰润。 5.“哦！多少年来你丰润的生命，永在寂静的谐奏里勃发。”如何理解这句诗？ 在诗人的眼里，“你”的生命永远都是“丰润”的。即使你如今正遭受苦难，也在这春天般优美的环境中蓬勃生发。 6.“也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流，随着季节的起伏而飘逸。”“也许远古的哲人怀着热望”在诗中起什么作用？“咏赞的叹息”指的是什么？ “也许远古的哲人怀着热望”起到承上启下的作用，由描写眼前看的景及想象之景转到对远古的幽思。“咏赞的叹息”，指的是历代文人墨客们对这片热土发出的由衷的赞美与热爱之情。 7.“去吧、去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；”此句用了什么修辞？有什么作用？ “去吧，去吧”，是反复的修辞手法，是祈使句句式，表达了诗人让飞奔的生命进到自由之中的热切盼望。反复修辞手法的使用，使情感的表达更强烈。 8.“哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。”有什么表达效果？ 点出诗歌主旨，发出渴望与大自然拥抱的呼声。欢笑与哀愁都是生命的一部分，如同花朵一样开了又谢。 深入探究 1.诗歌题目为“我看”，诗人看到了什么？除了“看到”，诗人又有哪些联想？ 诗人看到了大地春风拂过青草，飞鸟滑翔在蓝天，流云在夕阳的照耀下泛着红晕，大地一片2 生机勃勃。诗人联想到远处的湖水泛起青绿，联想到此前自己对这片热土发出过的由衷的赞美以及因它正在遭受着的苦难而发出的忧戚，联想到远古的哲人对这片土地倾诉的咏赞的叹息。 2.作者在诗中因自然的激发而生发出怎样的愿望？ 作者写这首诗是进入抗战的第二年，他愿中国大地只有鸟语花香，生机勃发，远离战争。 主旨归纳 诗人通过看到的自然美景，引发对生命和时间的思考。人的爱，是大自然的赐予；最终，人的爱又将回归于大自然之中去。表达了对自由的热爱和向往之情。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/acc435ef6cdb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64da2.html