剪映软件应用到语文教学活动中 现代教育在“互联网+”战略计划的推动下，形成了更为开放的教育模式。在家校的共同努力下，学校在每个班级安装了充电装备，家长为孩子配备了手机;学校给每个学生申请了一个账号，在教师的帮助下，一台台移动终端联网完毕。有了较为完备的硬件基础后，學校又对教师开展了剪映软件实践应用培训。 预习是课堂教学的前奏，是学生学知识、打基础的关键环节。利用剪映软件，可以监督和指导学生高效预习。剪映软件的强大数据分析管理能力，大大改善了小学生在家无人监督、无人指导，教师也无法高效监督的现状。有效的课前预习，精准的数据管理，为高效提升学生课堂学习效率奠定了基础。 传统课堂教学中，教师被局限在三尺讲台边或站在大屏幕前操作授课内容，这就大大减少了和学生的相互交流。剪映软件的使用能让教师摆脱讲台和大屏幕的束缚，走到学生中去。 作业是教师调控课堂教学的手段之一。我利用课堂的最后5到10分钟，挑选有质量的作业，学生随时完成，随时提交，剪映软件立即批改，师生得到直接反馈后，再线下布置相应作业，充分发挥作业价值，让作业更高效有趣，让课堂更精准有效。 这一次的课堂教学尝试大受学生的欢迎，信息化的课堂，让学生倍感新鲜。而这股新鲜劲却并没有维持很久，我开始思考、反思：从第一次尝试开始，我只是试图利用信息化软件辅助我的基础教学环节，让课堂新鲜起来，信息化软件也只是粗糙地为个人所用，忽视了学生 才是学习中心的根本。因此，看似“信息化”的课堂，并不“智慧”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ad5f03ccf51fb7360b4c2e3f5727a5e9856a2780.html