线上/线下混合式金课评分标准 一级指标 二^指标 观测点及描述 课程已列入本科专业人才培养方案，符合《普通高等学校本科专 业类1-1规范性 教学质量国家标准》等要求，且已开设三轮以上（含三轮）， 课程定位准确，教学内容质量高；课程知识体系科学完整。 坚持立德树人，将思想政治教育内化为课程内容，弘扬社会主义 核心1-2思想性、科 学价值观，体现课程思政育人宗旨：课程内容先进、新颖，反 映学科专•课程内 容 1-3目标导向 性、先进性 业先进的核心理论和成果，体现教改教研成果，具有较 高的科学性水平。 针对培养方案中的“毕业要求”合理设置课程内容，明确课程的 具体目标导向，目标与内容相•致，内容支持目标。 11适当性、多 课程内容及教学环节配置丰富、多样，深浅度合理，内容更新和 完善样性 2-1高阶性 及时，考试难易度适当，有区分度。 课程教学设计包含知识、能力、素质有机融合，培养学生解决复 杂问题的综合能力和高级思维。 课程内容有前沿性和时代性并持续更新，教学形式体现先进性、 多样二课程教 学设计 2-3创新性 性和互动性，充分利用线上课程资源，合理设计线下授课和 线上学习的各个环节，体现线上资源和线下课堂相结合的优势。 2-2挑战度 课程具有一定的难度，能激发学生发挥潜能对所学知识进行融会 贯通和拓展应用，培养创新性思维和批判性思维。 3-1负责人 三课程团 队 3-2团队 主讲教师师德好、教学能力强，教学表现力强，课程团队结构合 理，团队教师有线上课程建设经验。 4-1团队服务 四教学支 教学团队能按照教学计划和要求为学习者提供测验、作业、考试、 答疑、讨论等教学活动，及时开展有效的指导与测评。 4-2学习者活 动 4-3教学资源 5-1质量评价 五应用效 果与影响 课堂教学过程响应度高，师生互动活跃。 所选用的线上课程资源为省级及以上精品在线开放课程资源 近2年内的课程教学综合质量评价结果良好及以上。 在本校将在线课程9课堂教学结合，推动教学方法改革，行效提 5-2课程应用 情况 高教学质量 5-2持续改进情 况 课程根据教学效果反馈，对教学方式、课程内容、考试、答疑等 进行持续改进。 3分 5分 5分 5分 5分 5分 10分 在本课程专业领域有较高学术造诣，教学经验丰富，教学水平高， 在推进课程教学改革中投入精力大，有一定影响度。 10分 10分 10分 10分 5分 5分 5分 5分 分值 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ad9ab01624284b73f242336c1eb91a37f011324e.html