教学文档 第14课〔家乡物产养育我〕教学设计 第—课时 活动一：家乡物产展销会 1.课前打算：安排学生进行课前调查，并完成调查表。 〔1〕选择恰当的调查方法，如采访爷爷奶奶或者爸爸妈妈；到周围的农贸市场、特产品店、旅游景区等地实际观察。 〔2〕寻找家乡特有的物产，了解它的名称、作用、故事、传闻等。 〔3〕征得家长同意，可带家乡物产的实物或照片、绘画到课堂展示。 2.小组分享：调查同一物产的学生分成一组，先在组内进行分享〔为下一个模拟举办家乡物产博览会活动做打算〕。 3.课堂活动：召开家乡物产博览会 在小组展示过程中，教师相机点评、鼓舞学生从传闻、制作、自己的体验、别人的评价等不同方面介绍物产，并注意捕捉、肯定学生在介绍过程中流露出的对家乡物产的喜欢之情。 4.分享感想：经历了这次物产博览会，你对家乡有什么新认识？ 5.小结：家乡的物产多种多样，丰富多彩，用途多，滋养着每个生活在这片土地上的人。 〔设计意图〕 本活动通过召开“家乡物产博览会〞的活动，拉近了学生与家乡物产的距离，加深了学生对家乡物产的深刻了解，激发学生对家乡的热爱。 第二课时 活动一：家乡物产惹人爱 1.我是小小调查员：调查家乡有哪些物产惹人爱，通过观察、访问、调查等实践手段，了解家乡物产深受大家的喜欢，并进行简单的整理、统计。 2.我是小小探究员：探究家乡物产惹人爱的原因。在观察、觉察、整. 教学文档 理的根底上，思考家乡物产在市场上受欢迎的原因，包含质量、价格、有用性等。在分析中，援助学生初步学会加工与处理信息。 3.我是“家乡代言人〞：学生在观察、访问、调查等实践的根底上，为家乡的物产设计包装和广告词。同时，以“小主人〞的身份分享、交流自己的作品，看谁的作品更优秀，更能突显家乡的特色，更具有说服力与感染力，能让更多的人喜欢家乡物产。 活动二：说说物产背后的家乡人 1.观看：学生观看千人糕的制作视频〔教师课前打算的〕。 2.分享：在视频里你看到一块小小的千人糕，倾注了哪些人的劳动？ 3.小组活动：找找物产背后的家乡人。 〔1〕思考：选择哪些家乡的物产来讲一讲家乡人的辛勤付出。〔教师指导学生可以从吃、穿、用的物品中寻找。〕 〔2〕商量：所选择的家乡的物产中凝聚了哪些人的劳动？〔教师可相机提供一个完整的生产过程，让学生去觉察。〕 4.分享：学生列举不同类型的物产中所凝聚的家乡人的劳动。如家乡特产食品，从原材料的生产到人们的享用，其中每个环节都有劳动者付出的辛劳。 5.小结：家乡的物产凝聚着家乡劳动者的智慧和汗水，值得我们珍惜与热爱。 〔设计意图〕 学生通过对受大家欢迎的家乡物产的深刻了解，不仅熟悉了调查、观察、采访等探究性的学习方法，而且也更深刻地了解了家乡的物产，增强了对家乡的自豪感。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ade15dcd142ded630b1c59eef8c75fbfc77d941c.html