课题：认识米 第1课时 教学目标：1．通过数一数、比一比、量一量等活动，让学生初步认识长度单位米，初步形成1米的长度表象，知道1米=100厘米。学会用刻度尺量物体的长度。 2．在活动中，注重学生估测能力的培养。 重点与难点：1.初步建立米的长度表象。2.用刻度尺量物体的长度。 课前准备：米尺一把、卷尺一把、1米的绳子一根 板块 活动一：复习 教师活动 1.在（ ）里填上合适的单位。 课桌长100（ ），宽40（ ）。 大拇指长约6( ) 粉笔长约7( ) 铅笔盒的长约23( ) 2. 量比较短的物品，通常用( )作单位。 1.量比较短的物体时，我们可以用厘米作单位；但要量教室、操场等比较长的物体时，用厘米作单位就比较麻烦了，这时该怎么办呢? 2．认识长度单位：米 今天我们就来认识一下比厘米大的长度单位——米。(板书课题) （1）比一比 集体交流 （2）看一看出示米尺，介绍刻度 ①数一数米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。 ②提问：1米是多少厘米?(板书：1米=100厘米) 小结：量比较长的物体，可以用米作单位。 （3）量一量。 量哪些物体的长度要用米作长度单位？ 学生活动 教学目标及达成情况 通过复习，为认识长度单位“米”作铺垫，渗透“米”和“厘米”的联系。 在新授中，让学生先进行1米有多长的实践活动，初步形成对米的长度表象。 在量不同物体长度的实践活动中，通过小组合作，集体交流，进一步帮助学生体会米的含义，建立1米的表象。 活动二：认识米 谈话：请同学们将一米长的绳子拉直，试着用两只手比划一下1米大约有多长。 再请同桌先估一估课桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度，然后用这1米长的绳子一起去比一比，互相说一说比的感受。 a．完成“试一试”。 先估计一下，再去量一量。小组合作，做好记录。 b．完成“想想做做”第1、3题。 同桌合作完成，认真测量，做好记录。 C．举例说明。 完成“想想做做”第2题。 同桌交流：生活中哪些物体的长度大约是1米？ 第1页 共2页 活动三：生活运用 1． 在（ ）里填上合适的长度单位。 课桌长1（ ），宽40（ ）； 学校的大楼高约20（ ）； 小刀长约10（ ） 2． 按从大到小的顺序排列。 7米 70厘米 70米 80厘米 80 米 追问：你是怎么排列的呢？ 3． 一段红绳长26米，第一次用去5米， 第二次用去6米。 （1）两次一共用去多少米？ 4．独立完成书上的其＝ （米） 他习题。 （2）还剩多少米？ ＝ （米） 活动四：全课小结 今天认识了哪些长度单位?它有多长? 用双手比划一下。 通常量哪些物体的长度时用米做单位? 运用所学知识进行综合应用，建立把新知与生活实际建立有机联系，加深对“米”的认识。 第2页 共2页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ae8213f0a4c30c22590102020740be1e640eccde.html