初三化学《酸和碱的中和反应》教学案例——“先学后教、当堂训练”教学模式 一、教材分析 本课题主要研究酸和碱的反应。内容与实际生活和生产有密切的联系，也是学生感兴趣的内容。教材安排了3个活动与探究，目的是通过学生的亲身体验，曾强对部分知识的认识，也为后面的知识的学校打下坚实的基础。 （一）教学目标： 1、知识和技能： (1)知道酸和碱之间发生的是中和反应，了解中和反应在实际生活中的应用。 (2)通过NaOH和盐酸的反应探究，学会此类实验的设计方法，并理解中和反应的实质。 (3)了解酸碱度的表示方法及其应用。 2、过程与方法： （1）以“先学后教，当堂训练”为教学模式，以科学探究为主要手段，通过中和反应的实验探究，让 学生掌握操作方法，理解中和反应的实质。 （2）通过用PH试纸测常见的酸、碱溶液及一些日用品的PH，训练学生对有关信息的加工处理能力。 （3）、情感态度与价值观：培养学生理论联系实际、关注社会实际问题的意识。 （二）教学重点：中和反应及其应用; （三）教学难点：中和反应实质的理解. （四）课时安排： 第1课时—中和反应及其应用 第2课时——酸碱度的表示方法及其应用。 二、教学建议： 1、教学中，教师对中和反应的探究使用应予以指导：先从回顾氢氧化钠溶液与二氧化碳的反应的验证实验入手，再演示氢氧化钡溶液与稀硫酸、氢氧化铜与稀盐酸、氢氧化钠溶液与稀盐酸作用的现象激起学习兴趣，引出探究课题，并做好实验指导。同时反思拓展：对于能发生反应但没有明显实验现象的化学变化，从哪些方面去设计实验来进行判断？从而掌握此类题的科学探究方法。 2、对中和反应的理解：（1）化学概念要扣字眼，并归纳有盐和水生成的3类化学反应；（2）反应实质的理解要结合教材中酸碱的解离图和图10-13；（3）该实验能解释氢氧化钠溶液使酚酞溶液变色的微粒是什么。 3、中和反应在实际中的应用：采用学生自学的方式，辅以练习，加强中和反应化学方程式的书写。 4、关于测定PH的活动探究(1)增设PH试纸的使用分析;(2)把稀硫酸换成浓硫酸,既可巩固浓硫酸的稀释技能和强腐蚀性,又借次机会让学生明白改变溶液酸碱性和酸碱度的方法与区别。 三、教学设计思路： 第1课时：复习酸碱的相似化学性质并让学生板演化学方程式的书写-----回顾氢氧化钠溶液与二氧化碳的反应的验证实验，演示氢氧化钡溶液与稀硫酸、氢氧化铜与稀盐酸、氢氧化钠溶液与稀盐酸作用的现象，引出探究课题，出示学习目标------引导实验探究-----练习巩固中和反应的概念，讨论中和反应的实质，反思拓展：对于能发生反应但没有明显实验现象的化学变化，从哪些方面去设计实验来进行判断？初步形成此类题的科学探究思路----引导自学中和反应在实际中的应用，练习强化中和反应的化学方程式的书写和它在生产生活中应用。 第2课时：复习----引导自学：溶液酸碱度的表示方法，讨论溶液酸碱度—溶液酸碱性---酸碱指示剂之间的关系----引导探究：PH试纸的使用方法正误分析，讨论、归纳改变溶液酸碱性和酸碱度的方法与区别----练习反馈。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aefb00e8f51fb7360b4c2e3f5727a5e9856a2708.html