2012---2013__学年___春_季四年级语文学科教学设计 教学内容 《小英雄雨来》 1、学习本课生字新词。 2、学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。 3、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。 4、学习简要复述课文。 教学目标 教学重 难点 课前准备 学习故事内容，感受雨来是民族小英雄；学习简要复述课文。 课件。 教学过程 第一课时 个人使用批注 一、激发情感，理解课题 1.亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗 2.放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》 思考：此时此刻，你有什么想法你还了解小英雄雨来的其他事迹吗 出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。 教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵战争之火。 3.出示课题： 引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么 二、指导学生、自学课文 1.出示预习提纲：思考题 A、文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质（掩护李大叔、和鬼子斗争） B、文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。） 第一部分：芦花村的自然环境怎么美通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高 第二部分：从哪儿看出雨来上夜校，受到爱国主义教育在书中用“”画出来。 第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹 第六部分：雨来的怎样机智脱险 2.以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。 3.通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。 三、汇报预习，交流解疑 （1）确定重点部分：哪部分最能表现小雨来是一位小英雄，哪部分就是重点部分。 （2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的把有关的词语标画出来。 （3）试着读一读，在组内分角色读一读。 （4）在班上分角色朗读课文或者表演。 四、布置作业 1.读书，体会小雨来的品质。 2.体会文章各部分之间的联系。 第二课时 一、复习巩固，回忆旧知 1.指名说出文章各部分的主要内容。 2.说说小英雄雨来是一个什么样的人物从哪些地方可以看出来 3.指名朗读课文的第四部分。 二、回顾全文，深入探究 1.从重点内容入手，理清段间联系。 （1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他 （2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强 （3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的他为什么能这样做 （4）你认为他是一个怎样的人 2.指导同学讨论、理解重点句子。画出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思，从而体会雨来的优秀品质。 3.指导归纳各部分的主要意思，提炼成为小标题。 （1）归纳各部分的主要意思。 （2）提问思考：怎样编写小标题 （3）提炼课文的小标题： 第一部分：望着妈妈笑（或游泳）；第二部分：爱自己的祖国（或读书） 第三部分：掩护李大叔（或掩护）；第四部分：与鬼子斗争（或斗争） 第五部分：有志不在年高（或枪声）；第六部分：雨来没有死（或脱险） 4.感悟景物描写的作用 课文为什么描写还乡河景色美 ①文章开头的景物描写有什么作用 ②文章第五部分的景物描写有什么好处 ③?文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写，说明了什么文中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。 三、作业 1.摘抄课文中景物描写的词句。 2.利用课外时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。 板书设计 望着妈妈笑 （游泳） 爱自己的祖国 （读书） 掩护李大叔 （掩护） 与鬼子斗争 （斗争） 有志不在年高 （枪声） 雨来没有死 （脱险） 机智勇敢 热爱祖国 教后反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/af54c104f9c75fbfc77da26925c52cc58ad69062.html