幼儿园中班感官区 《迷宫》教案 【活动背景】 《指南》中指出：教A要创设一个鼓励幼儿探索、尝试、发现、讨论和运用科学知识经验的环境，提供丰富的科学活动材料和多种情景，重视幼儿在操作中主动地体验、理解和认识，重视活动中的互动与交流。因此，如何将迷宫联系到幼儿的生活经验与环境，与幼儿的现实情境结合起来，以及不同材料推进之间内在的关联，是我接下来值得思考的问题。 【活动实录】 区域活动中,王佑宁用长棒组建了迷宫，每次走到没路的时候就需要跳过去，孩子说这样可以玩迷宫游戏， 第一次活动 A：你做了什么？ B：迷宫 A：你的迷宫怎么走啊？ B：这样走，这样走 A：没路了，过不去B：跳过去 A：迷宫不是应该有一条路是可以通过的吗？这里好像都不通 B：那这样（调整摆放方式） A：好像还是不行 B：还是这样跳过去吧 【教A解读】 活动中孩子尝试组建了自己的迷宫，探索迷宫的行进方式探索精神将会推动其在以后的工作学习中更加努力地认识世界，促进自身的发展拼搭 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/af99d16e0366f5335a8102d276a20029bd6463d3.html