数学活动：趣味迷宫 活动目标： 1.在走迷宫的情境中感知并尝试表征AA、AB、AAB模式的规律。 2.感受走规律迷宫游戏的乐趣。 活动准备： 1.泡沫垫、障碍物、箭头、积木、玩具等材料。 2.《数学》第2—3页，Flash。 活动过程： 一、看迷宫 ——点击PPT课件，教师出示三张迷宫图。 教师：看看迷宫图上有什么？ 小结：迷宫上有箭头，表示入口和出口，黑线表示要走在格子里，有障碍物的地方不能走，还有重要的两点：一次只能走一格，只能横着走或者竖着走，不能斜着走。 二、走迷宫 ——请幼儿分组走一走三条迷宫小路，看看走迷宫的时候能发现什么规律。 教师：请小朋友上来介绍自己走出的路线图。刚刚你走出迷宫了吗？你走的这条迷宫小路有规律吗？有什么规律？ 规则：幼儿先选定迷宫图，边走边说出规律。 ——幼儿介绍规律后，逐条理解规律。 教师：你发现的规律是什么？几个一组？是哪几个？ 小结：我们通过走一走找到了有规律的迷宫出路，第一组的规律是一个一样的一直重复排列下去。 第二组的规律是两个不一样的，在一起变成一组好朋友重复排列下去。 第三组的规律是两个一样的、一个不一样的，这三个好朋友在一起一直重复排列下去，原来迷宫图里藏着这么多的规律。 三、搭迷宫小路 ——教师出示操作材料（积木、雪花片等），幼儿集体搭建有规律的迷宫小路。 教师：看看有哪些材料？接下来请你们选一种或几种材料来搭建跟我们发现的规律一样的迷宫小路，你想搭哪一条规律的小路？ ——幼儿自由搭建。 规则和玩法：每个幼儿自由选择一种或几种材料，找一个空地方进行有规律地搭建，成功的幼儿可以邀请好朋友一起走一走，说一说它的规律。 ——分享交流。 教师：请别的小朋友来走一走，说说你发现了什么样的规律，搭的规律一直重复下去了吗？ 四、活动延伸 ——可在活动区中完成《数学》第2—3页“趣味迷宫”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/da85835326c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec63.html