思想政治教育理念在协调发展方面存在的问题 伴随当今社会的迅速发展，思想政治教育理念急需创新。而当前思想政治教育存在着教育者认知问题以及教育内容的问题，這就需要以协调发展理念为统领，开创思想政治教育双重主体性理念、多环节性理念和多领域性理念，从而增强思想政治教育的实效性。 标签：协调发展理念；创新；思想政治教育理念 一、思想政治教育理念在协调发展方面存在的问题 随着社会变迁，新时期思想政治教育工作面临着许多严峻的挑战。思想政治教育工作要想发挥出应有的作用，必须深刻分析其存在的问题。 （一）思想政治教育工作者的认知问题 一直以来，思想政治教育的目的以及任务就是培养思想、道德和知识体系全面发展的人才。但是现实工作中却与之相差甚远，思想政治教育工作者一直存在价值取向上的认知问题，只是在课堂中完成规划的教学任务，讲述课本知识，这种在教学实践中只教书、不育人，极大地削减了对受教育者思想品德的培育，这样就没有将促进受教育者协调发展的理念运用到实际工作中，很大程度上没有达到思想政治教育的本意。 （二）思想政治教育的内容问题 思想政治教育的内容不能契合当前社会的现实发展需要。目前，思想政治教育还是大多采用传统的理论研究，对于要进行的思想政治教育内容也只是简单根据身边几个受教育者的反馈而定的，而且政治理论课教学内容陈旧老化，缺乏对学生所面临的实际问题的指引，无法引起学生的注意力以及兴趣。长此以往，学生甚至对政治理论课产生了抵触心理。这种情况下，即使某一板块的思想政治教育内容确实对学生有帮助，他们也不会立即从这种抵触心理中走出来，到最后依然一无所获。所以目前这种实效性较差的思想政治教育模式，已成为严重制约当前大学生思想政治教育科学发展的不和谐因素。 二、以协调发展理念为统领，开创思想政治教育理念新局面 （一）开创思想政治教育发展的双重主体性理念 思想政治教育是以培养学生德智体美全面发展为目标的，教育者在思想政治教育中是主要的发动者和组织者，设计并控制着全过程，处于支配地位。但是思想政治教育受教育者也在整个实践活动中起着举足轻重的作用。因此，以协同发展理念为基石，在强调教育者主体地位的同时，也需要尊重受教育者的主体性，树立“以人为本”的观念。1.确立学生的主体地位。当代思想政治教育的受教育者 都是新时代青年，身上有着属于这个时代独特的烙印，追求平等自由，爱张扬个性，主体意识和独立意识凸显，传统的说教模式不能顺应当下的这种格局。所以，在思想政治教育实践活动中，教育者需要与受教育者保持平等交流，充分发挥学生的主体作用，始终尊重、关心和理解受教育者。2.尊重学生的价值选择。在社会主义市场经济条件下，多元化的社会和文化背景下，受教育者的价值选择必然多样化，实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，需要每位受教育者发挥自己所长。因此，需要尊重学生的价值选择。 （二）开创思想政治教育发展的多环节性理念 思想政治教育活动的对象是受教育者，是活生生的人。思想政治教育活动过程也是一个极其复杂的过程，涉及多个环节。以协调发展理念为指引，就要充分发挥这些环节的相互作用，相互促进，使其协调一致，以确保思想政治教育的实效性。1.建立健全协调机制，实现各环节功能最大化。充分利用各个环节自身的优势，使其在思想政治教育运行过程中发挥出最大的功效。同时也要处理好各环节之间的相互联系，使他们都能优势互补，以自身的发展带动各个环节的有效发展。2.创造协调发展环境，实现思想政治教育整体功能的最大化。在思想政治教育自始至终的实践过程中，需要统筹考虑各个环节之间的关系，发挥整合后的最优功能，使最后思想政治教育实践呈现出的效果不是各个环节效果的简单相加，而是突破创新，发挥出只有整合后才能体现出的功效。 （三）开创思想政治教育发展的多领域性理念 协调发展理念要求统筹兼顾社会发展的各个领域，在思想政治教育实践活动中，则需要统筹思想政治教育过程的各个环节、统筹思想政治教育过程中的各个范畴 。思想政治教育理论是政治学、心理学、教育学、社会学等多学科交叉的理论，所以在思想政治教育实践中，需要引入新技术、新方法，坚持协同发展，创造新理念，开创思想政治教育发展新局面。 【参考文献】 [1]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007（7）. [2]刘长允.把协调发展理念贯穿各项工作始终[J].策划，2015（12）. [3]刘向阳.以人为本，创新大学生思想政治教育工作[J].湖南社会科学，2007（4）. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/af9b115ea717866fb84ae45c3b3567ec102ddcb0.html