龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 活动作文让学生在真实的感受中快乐写作 作者：邬权辉 来源：《新课程研究·教师教育》2014年第08期 【摘要】让学生通过学校活动、课堂游戏、家庭劳动等活动形式，参与活动，感受活动的乐趣。让这些活动成为学生作文的素材，通过习作自主地表达出来。学生参与了活动，乐在其中；亲眼所见，亲身所感；有感而发，感情真挚，有利于抵制抄袭行为。同时，在活动的过程中，也有利于培养学生的观察、思考能力。 【关键词】高段 ； 习作教学 ； 学校活动 ； 课堂游戏 ； 家庭劳动 【中图分类号】G623.24 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0213-01 《语文课程标准（2011年版）》对各学段的年段教学目标分别从识字与写字、阅读、低段写话（中高段习作）、口语交际、综合性学习五大方面提出了具体的要求。其中小学高段的习作中，提了五点要求。第一，懂得写作是为了自我表达和与人交流。第二，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。第三，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学些常见应用文。第四，修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常见的标点符号。第五，习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。基于以上习作的要求，结合我平时的教育教学经验，我认为在小学高段加强活动作文的教学设计，有利于学生说真话、实话、心里话，有利于抵制抄袭行为。同时，在活动的过程中，也有利于培养学生的观察、思考能力。 我平常的习作教学中，学生活动作文的教学主要分为三大类。第一类是学校组织的各项活动，如运动会、“六·一”汇演、书画比赛等。第二类是教师根据作文的需要精心安排的课堂游戏活动，如“乒乓球传球接力赛”游戏、“一鼓作气”游戏等。第三类是各种家庭、节日活动，如包饺子、给长辈洗头、帮妈妈过“三·八”节等。下面我就结合我班的教学实际来谈谈以上三类活动的习作教学情况。 第一，巧用活动，让学校活动成为作文教学的天然素材。 为了学生的全面发展，各个学校每年都会组织丰富多彩的活动。作为小学来说，运动会、六一儿童节是每年定期举行的两项大型活动。语文教师可以抓住活动的契机，在活动之前布置好作文的任务，让学生在有意识、有目的的活动中留心观察，用心感悟，认真思考，这样写出来的作文才会言之有物，感情真挚。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/afbba20cd4bbfd0a79563c1ec5da50e2534dd11d.html