小学德育教育中培养学生良好道德品质的策略 摘要：当前，在小学德育教育的前提下，任何一个教师都要将德育内容与相应的教学内容进行有效的融合，并利用多元化的教学方式，正确引导学生，在实际的教学阶段中加入一些传统文化的观念，让学生形成良好的综合素养，有助于培养学生的个人道德品质，并为此提供支持。在这样的前提下，需要以小学德育教育为发展目标，并在实际教学阶段，重视培养学生的道德品质，让学生健康的成长，树立正确的价值观念。 关键词：小学德育教育、学生良好道德品质、教学策略 众所周知，课堂教学活动是目前教学的重要学习方式，这种教育当中教师必须向学生全面灌输相关的学科知识，而且，同时还要注意提高学生的品德素养以及学生的职业道德。在小学教学的各个环节当中，教师做好了德育教学，对于学生的今后成长将有着关键意义。而处在小学阶段的学生，他们接触的知识比较多，对此，也就为德育教育的有效开展提供了条件。在教学中，教师应该以学生为原则，要根据学生的发展状况，了解学生的特征，把教学内容与德育学习进行有效的融合，让德育工作和思想贯穿在实际的教学中，从而提升学生的道德品质。 一、从小学教学的特点出发，开展德育教育 众所周知，教学内容的种类丰富，其学习是一项有组织、有纪律的教学活动，在运动进行中，有的需要具有持久性，有的需要速度准确，有的要求团队的协调等。要良好的进行各种教学活动，在实际的教学活动中，教师必须通过有要求、有纪律的方法约束学生进行教学活动。而教师也必须通过指导和激励的方法，帮助和训练学生建立团结奋斗的集体主义价值观精神，培养学生坚韧、顽强英勇的思想品质。勇敢、爱国、以及良好的道德品质等多方面的内容，因此，学生才能围绕着一个更加明确的课题出发，使他们从不同的课外活动中培养更多的优秀品德。学生往往具有更高的竞赛意识，在这个过程中往往要求学生勇争第一名，这也就要求在学生中培育他们艰苦奋斗、奋发图强的拼搏精神、以及强烈的社会责任感，例如，在开展相关的教学活动时，教师就需要明确说明怎样进行战术结合，向学生强调团体结合的必要性，加强对学生进行团体合作教学。 二、采用合理的方式，实现德育教育 在学校学科教学的过程中，运用合理的教学方式可以有效体现出教师教学实力的体现，同时是对学生进行有效科学教育的最有效途径。采用体验课程的形式，不仅能够把理论知识和技术知识，有效的传授给学生，而且也能够让学生养成良好的道德教育产生正面影响。对此，教师能够全面了解学生的内心新想法以及他们的身心状况，并且把学生的自由意志与课堂活动加以有效的融合，从而通过体验式教学法在学校运动课堂每一环节中的渗透，并达到了对学校德育教学目标的完整实现，学校教学的方式基本上以课堂训练为主，同时，学校课程也属于实用性比较强的科目，所以，学生在学习与训练的过程当中，不但能够利用学校教学来锻炼自己，并能够从教学中锻炼自己的毅力，本身获得一种体育精神的全面体验。在进行实际教学的当中，教师能够使学生切身享受到教学课程的基础，对他们的德育课程观念加以合理的灌输，让学生在实际生活中，不断的练习与进步，并在遇到挫折与困难时，始终有坚持的毅力，不抛弃、不放弃，而这样的教学方式，能让学生实现更有价值的目标。因此，在当前的小学学科教学阶段中，教师要求对学生进行八百米长跑教测试的同时，其中还有不少学生，特别是女学生，基本上就没有办法完全坚持下来了，这时教师会积极引导他们去把全程的跑下来，平时会在班级上去鼓励那些跑完全程的学生，并且在班级当中会陪他们一起走。利用这些方法可以进一步地培养学生的精神，进而使他们切实体会到从教学活动当中所得到的精神上的各层次提高，从而在思想道德教育层次上，也能够获得较大的提高发展机会。 三、丰富教学项目，进行分阶段的德育教育 为了能够更好的将德育教育有效的融人到实际教学活动当中，教师必须找准好契机，通过增加丰富多彩的教学活动内容，分阶段进行不同的德育教学。可以开展一些教学活动，例如，在实际的教学过程当中，教师可以将一节课分为不同的阶段，分别开展不同的德育教育。课堂上，学生分组认领教学道具。能够有助于他们建立互帮互助的安全意识。课前教师开展教学基础知识介绍并演示后，让学生动手实践，这样有助于能够提高他们的实践操作技能，让他们意识到在竞赛中，友谊第一是最重要的。课后要求他们把活动用品收回，能够让他们意识到工作应该有始有终。 结束语： 综上所述，学校要在实际课堂教学中融人德育，就可以拓宽学生的眼界，提高学生的个人能力，培养他们的良好素质，使他们形成积极健康、向上的人生观、世界观、高尚的价值观，使他们形成爱校、爱家、爱国、遵纪守法、尊敬别人、忠诚勇敢、正直谦虚、以礼仪待人的优秀品德，从而培养学生的创造性和独特性。不仅如此，还让学生养成坚毅和良好的心理素质，有助于提高学生的整体综合素质， 参考文献： [1]甄杰兴.小学德育教育中培养学生良好道德品质的策略[J].读与写:中旬,2022(8):0153-0155. [2]达瓦措加.浅析小学道德与法治教学中德育的渗透[J].传奇故事：百家讲堂,2021(4):46-46. [3]侯静.浅谈小学德育教育工作中的管理方法与途径[J]. 青少年日记(教育教学研究). 2018(06) [4]信桂华. 德育为首,文化先行——浅谈小学德育教育的方法与途径[J]. 中国校外教育. 2015(13) 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b01b45492179168884868762caaedd3382c4b542.html