龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 当古诗文遇上多媒体 作者：徐文辉 来源：《科技资讯》2012年第27期 摘要：随着信息技术日新月异的发展，多媒体正逐步进入课堂，弥补了传统教学的诸多不足，尤其在古诗文的教学中显示出它形象直观、归纳大量词汇、创设情境、引导学生想象、培育情感、训练审美等得天独厚的优势，值得利用和推广。 关键词：古诗文 多媒体 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）09（c）-0244-01 古诗文以其精炼的语言、丰富的想象、动人的历史、真挚的情感成为我国文化宝库中的璀璨明珠，也为人们所喜爱。学好古诗文，有利于学生开拓视野，陶冶美好情操，培养审美情趣，提高欣赏能力。这几年，古诗文在中考语文试题中的比重逐年增加，教好古诗文就显得尤为重要了。 但是，由于古诗文的创作时间久远，语法结构特异，给学生的学习带来了一定的困难。如果我们还是沿袭读读—讲讲—背背的传统教学方法，不仅不会取得很好的教学效果，还会让学生产生味同嚼蜡之感。目前，人教版教材中每册共有古诗文6～10篇，课后另附有课外古诗文10首，从总数上说应该是量多面广了，但大多集中在第五六单元，不少教师只是点到为止。庆幸的是，使用多媒体进行教学，可以使学生多感官的学习、感受古诗文，我们的教学也会收到事半功倍的效果。 1 形象直观，激发兴趣 心理学表明，成片的文字符号，空洞的说教，抽象的讲析，难以引起学生的兴趣，教育效果不佳。采用多媒体技术，可以使教学内容形象直观化，对学生的感官进行多方位刺激，从而创设一种学生喜闻乐见、生动活泼的教学氛围，在一定程度上能消除学生上课时的疲劳和紧张。如在教学白居易的《钱塘湖春行》这首写景七律诗时，我先让学生凝神听了古筝伴奏的课文朗读，接着播放了一段事先剪辑好的春意盎然的电视录像片：翠绿的青山，如茵的绿草，荡漾的碧波，烂熳的春花，莺歌燕舞，马蹄轻快，牧笛悠扬……使学生身处早春的氛围之中，直观、形象的感受到春意绵绵，春光无限。再让学生随伴音朗读课文，做到了耳到、眼到、口到、心到，学生主动参与，兴趣浓厚，加深了对课文的感知。学生说话的积极性也被充分调动起来，朗读和说话等能力训练充分到位，收到了极好的教学效果，四十分钟的效率极高。 2 温故知新，积累词汇 使用多媒体教学，有利于学生对词汇的理解和积累。由于古诗文许多词义及用法与今天有很大区别，比如：“河”，古代专指“黄河”，今义是“各种河流的总称”；还有常见的“之”、“其” 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b01e40f6580102020740be1e650e52ea5418cee0.html