第一课：李さんは中国人です 教学目标：让学生掌握日语的判断句型 本课重点：判断句です的用法。 教学步骤： 一：讲解本课的主要内容，学完后会表达什么。 二：生词表P31……全为名词，只需带读和解释单词内涵。 三：课文语法解释 1：――は？です。句形，其中は为提示主题作用，即说明或标志，在は之前的内容是主语、主题，念わ。~です是判断，相当于汉语：是~ EG：私は先生です。 李さんは学生です。 叫学生用自己名字造句。（查学生名字的日语读法，重大工程，花5小时，课后） 2：其否定式把~です换成~ではありません。意为：不是~ Eg：わたしは学生ではありません。 李さんは先生ではありません。 叫学生用学过的单词，结合实际造句。 3：其疑问句及其回答方法 疑问式就是在~です后加か，变为ですか。如： 李さんは学生ですか。 回答肯定：はい、そうです。或は：はい、李さんは学生です。 否定：いいえ、学生ではありません。 （补充修改）万用回答そうです，そうじゃありません只能用于判断句型的疑问句的回答。不能作为动词谓语疑问句的回答。 如：昨日勉強しましたか。 はい、勉強しました。（正确） はい、そうです（错误） 举例叫学生作答。（开始时候书写） 4の的用法 日语习惯：名词和名词之间，有关系的的话，不管什么关系，在名词之间一般要加の（专有名词除外）如： 大学の先生、日本語の本 举例叫学生表达：我的书，我的学校，北京的大学，公司的员工。 中国人（不加） 四：表达及词语（先叫学生浏览2分钟课文第一部分） 1：人称代词 第一人称：第二人称：第三人称：あの人 2：さん对别人的尊称。翻译为：小~、~先生等，灵活翻译，用途很广，可以称呼老少。简称老少皆宜。举例：（邮递员，店员均为他称，话题时用）小李等。 3：省略：同中文一样，日语也有省略。以免罗嗦。 4：请多多关照的说法及对应法。 五：进入课文 第一部分： （1）我读一遍，叫学生一起讲出意思，及指出语法点。 （2）带读。一句熟再往下一句。（注意中间走动认真听学生发音并鼓励、纠正） （3）学生读，并抽查学生情况 （4）进入相关简单练习训练P28 第二部分：同第一部分 六：归纳所学知识，总结（大家一起大声），学生可以翻开书 七：布置作业P30，并要求熟记单词，下节课听写，抽查一部分同学做为平时成绩参考。 八：角色扮演（视时间，最好第6课以后多强调，现学生单词没有几个）并纠正发音和错误。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b031421da76e58fafab003c9.html