傅国英群文阅读

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所前二小拓展课程开展情况表



课程 名称

群文阅读

指导老师

傅国英

课程 目标

1、激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书,和书成为好朋友。 2、通过引导学生群文阅读,形成良好的语感。 3、让学生在积累知识的同时,积累语言。

4、有计划、有目的地进行群文阅读指导,带领学生潜心阅读,在阅读实践中培养良好的阅读习惯。

5、能初步理解、鉴赏儿歌,丰富精神世界,提高综合语文素养。

6、教给学生阅读的方法,在阅读中领悟文章的表达方法,让群文阅读真正落到实处.

1利用每周一的走班群文阅读指导课,教会学生一定的阅读方法 培养学生的读书兴趣,提高学生的阅读理解能力。

2、组织阅读小组,小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长,负责管理本小组的阅读进程。

3、倡导师生同读,实现师生共进,以读书来丰富学生文化底蕴,提高师生的人文素养和综合素质。

4、在学生间开展个别读、分小组读、男女生等活动,激发学生热情。

5、多比较性阅读,让孩子在阅读中学习;多质疑,多分享,将阅读过程处理为探索和发现的过程。

1、合理地提高学生的阅读数量

有效地提升学生的阅读数量,拓展阅读覆盖面,为提高阅读能力打下坚实的基础。

2、恰当地提高学生的阅读速度

快速阅读需要进行长期的培养与训练。群文阅读,可以有效地提升阅读的速度,培养阅读技能,有利于思维能力的提高。

3、培养和调动学生的阅读积极性

让学生在短时间内阅读大约35篇文章,内容多样,有利于激发学生的阅读兴趣,能让学生多阅读、多思考、多陈述、多倾听,能够真正地产生阅读的积极性。

4、有效丰富学生的阅读,让学生读得更深

群文阅读,更容易扩展学生的阅读视野,让学生读到不同风格的作品,通过比较、归纳、分析、综合等方式来实现阅读的多样化,为提高学生阅读水平、进行深入阅读提供了可能。

课程 实践 情况

课程 取得 效果

学生作品

照片( 实物( 视频(

注:

1、完整填写以上各栏目。关于课程目标、课程实施、课程效果每部分字数不少于150,不多于300课程名称可以重新命名。


2需上交课程活动掠影照片含上课过程照片,学生表演、操作的照片、学生作品等照片。45张照片,照片不进行压缩,以原片形式上交。 3、学生作品三种形式,选择合合适的形式的后面打勾。

4此表格与照片以文件夹打包压缩的形式于518日前交钟祖欢处压缩文件命名为导老师姓名+课程名称


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/b087f98132d4b14e852458fb770bf78a65293a33.html