附1 所前二小拓展课程开展情况表 课程 名称 群文阅读 指导老师 傅国英 课程 目标 1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友。 2、通过引导学生群文阅读，形成良好的语感。 3、让学生在积累知识的同时，积累语言。 4、有计划、有目的地进行群文阅读指导，带领学生潜心阅读，在阅读实践中培养良好的阅读习惯。 5、能初步理解、鉴赏儿歌，丰富精神世界，提高综合语文素养。 6、教给学生阅读的方法，在阅读中领悟文章的表达方法，让群文阅读真正落到实处. 1、利用每周一的走班群文阅读指导课，教会学生一定的阅读方法 ，培养学生的读书兴趣，提高学生的阅读理解能力。 2、组织阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责管理本小组的阅读进程。 3、倡导师生同读，实现师生共进，以读书来丰富学生文化底蕴，提高师生的人文素养和综合素质。 4、在学生间开展个别读、分小组读、男女生等活动，激发学生热情。 5、多比较性阅读，让孩子在阅读中学习；多质疑，多分享，将阅读过程处理为探索和发现的过程。 1、合理地提高学生的阅读数量 有效地提升学生的阅读数量，拓展阅读覆盖面，为提高阅读能力打下坚实的基础。 2、恰当地提高学生的阅读速度 快速阅读需要进行长期的培养与训练。群文阅读,可以有效地提升阅读的速度，培养阅读技能，有利于思维能力的提高。 3、培养和调动学生的阅读积极性 让学生在短时间内阅读大约3到5篇文章，内容多样，有利于激发学生的阅读兴趣，能让学生多阅读、多思考、多陈述、多倾听，能够真正地产生阅读的积极性。 4、有效丰富学生的阅读，让学生读得更深 群文阅读，更容易扩展学生的阅读视野，让学生读到不同风格的作品，通过比较、归纳、分析、综合等方式来实现阅读的多样化，为提高学生阅读水平、进行深入阅读提供了可能。 课程 实践 情况 课程 取得 效果 学生作品 照片（√ ） 实物（ ） 视频（√ ） 注： 1、完整填写以上各栏目。关于课程目标、课程实施、课程效果每部分字数不少于150，不多于300。课程名称可以重新命名。 2、需上交课程活动掠影照片。含上课过程照片，学生表演、操作的照片、学生作品等照片。共4—5张照片，照片不进行压缩，以原片形式上交。 3、学生作品三种形式，选择合合适的形式的后面打勾。 4、此表格与照片以文件夹打包压缩的形式于5月18日前交钟祖欢处，压缩文件命名为“指导老师姓名+课程名称”。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b087f98132d4b14e852458fb770bf78a65293a33.html