教师到企业综合能力培养与课程实践对接模式的深化与研究——以视觉传达模式为例 作者：周 珏 来源：《中国新通信》 2018年第13期 【摘要】 艺术设计专业随着社会生产力的发展，传统的实践教学模式已无法满足创新型人才培养的需要，结合市场实践经验，主张培养新型专业人才，优化教师队伍，提高教师的综合素质，教师到企业综合能力培养，更新观念、更新操作能力提高设计制作的水平，使学生少走弯路。完成实践与课程对接模式，制定新的教学课程与领域，研究方案，结合市场新理念，调整教学方式，研发新的课程项目，完善教学方式，真正做到对接深化与研究。 【关键词】 综合能力培养 培养方案 课程对接 深化研究 研发课程 艺术设计专业随着社会生产力的发展，新的设计理念、新技术、新工艺的不断涌现，市场对艺术设计专业人才培养模式也提出了更高的要求，传统的实践教学模式已无法满足创新型人才培养的需要，加上艺术设计专业的快速扩张，专业课程的教学方面并不能达到标准，这种情况很大的限制了艺术设计专业教育的发展与提高。 所以教师下企业综合能力培养，与市场实践相结合，就能很好的解决这一问题，结合市场实践经验使课本知识更丰富更具体，结合案例把课程发挥到极致，主张培养新型专业人才，不仅具有专业的知识技能，还能有创新意识、思辨与表达能力和独立的人格。 在当今教学改革的今天，大力推进教研结合，实践过程便是改进和提高教学研究的必然渠道之一，那么教师到企业提高综合能力也是当今高校教学改革发展趋势，在实践中教师能够带给学生更多的项目资源，丰富学生的实践经验， 能够第一时间实现项目对接形式，获得更价值的项目实践经历。 一、教师到企业综合能力培养 1、优化教师队伍，提高教师的综合素质是视觉传达专业教师提升教育水平的关键，教师到企业综合能力培养，首先教师缺乏与市场结合的经验，长期以课本中的理论为主，所以更多的是先结合市场学习，再进行实践。专职教师活跃于一线市场，他们的创意更贴近市场，更容易触动市场的流行灵感，使学生少走弯路，更高效地与市场对接，与社会发展同步。 1）首先熟悉企业文化，学习业务范围。了解企业管理模式，企业经营范围，企业发展方向。 2）根据企业要求，参与企业项目，并配合完成项目。 了解项目内容，参与项目配合公司要求完成项目内容。 3）根据实践项目，列出实践成果并分析总结。视觉传达专业方向结合项目形式，分析并总结实践成果，撰写报告。 2、更新观念、更新操作能力提高设计制作的水平。把企业技术、项目技巧、项目经验融入课堂， 让课堂的教学内容、项目协调、设计技术直接对接市场。 二、课程实践对接深化与研究 1、完成实践与课程对接模式，完善的实践培养方案。教育工作者必须针对新形势下的新情况，调整自身在学生学习过程中的角色和发挥的作用。主动适应变革，积极创造机会，为培养社会需要可持续发展的新型复合人才。通过企业项目熟悉和了解企业最新的市场讯息，增强创新能力和实践才干。 2、制定新的教学课程与领域，研究方案，结合市场新理念，调整教学方式，收集新材料，新思维，研发新的课程项目，完善教学方式，真正做到产学研合。 1. 结合实践中的经验，设计相关视觉专业课程形式，例入版式设计，展示空间设计，文字设计，以及现代装饰艺术的表现等课程，选择新的材料，运用特定的表现技法创作新的符合现代审美的视觉作品。 2. 教学过程中，教学目标定位准确，实践环节定位培养。结合课程确定好最终教学目的和任务，给学生安排阶段式定位培养。分析并总结每段的经验，掌握好整个设计过程。 3. 总结和完善后期的教学案例，加以讨论和分析，得到更多灵感与经验。 三、结语 综上所述，教师到企业实践锻炼各项综合的能力，与时俱进并与协同创新时代同步发展，丰富了教师解决实际问题的能力。有利于教师把企业新的专业模式和方向编入案例。教师到企业综合能力培养, 获益的不仅是教师。 对于企业说也是引进学历高素质高的员工, 不仅能快速适应工作岗位, 还可以参与企业的项目研发，技术革新等工作。课程实践对接深化与研究工作，不仅让学生获取知识，更多的是学生有机会参与其中，为开阔眼界以及适应市场铺路。 教师到企业综合能力培养通过深层次交流、深度合作，来整合、共享人才信息、技术、资本等优质资源，创新行为的一种战略合作方式，是实现各方优势互补、创新发展的一种新方式。 积极协同创新，不仅可以提高人才培养质量和创新水平，进一步增强办学活力，而且能更好地实现人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等四大职能，促进高校综合效益和办学水平的提升。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b0c0ee2c4b2fb4daa58da0116c175f0e7cd119f8.html