课 题 一米有多长 页码： 三 维 目 标 1、认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。 2、掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。 3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。 教学重点、难点 建立1“米”的实际观念并会估测物体的长度。 教 学 准 备 教 学 课 时 米尺 一课时 教 学 过 程 教 学 环 节 创设情境， 导入新课。 交流探究 教 师 活 动 星期天上午，小兔子、小乌龟、和长颈鹿一起去“动物游乐园”玩，到游乐园门口，小兔子一蹦一蹦地跳进了游乐园，门卫把长颈鹿挡在门外。为什么 呢？ 出示主题图。引导学生提出问题： 1米有多长？米和厘米有什么关系？ （一）介绍米尺 1（出示实物米尺）教师引导学生观察。 米尺是什么样的？米尺上有什么？ 教师总结：米尺的一面有线和数。米尺上的线叫刻度线：数是从0到100，也有很多尺子是从1到99.其实1前面还有一个0，99后面还有一个100. 出示：从0刻度到100刻度线的距离是1米。 米是国际长度单位，它的单位符号是“ m”。 1米=100厘米 （二）初步感知，建立1米的观念 1、感知1米的长度（1）让学生拿出事 学 生 活 动 进入状态 仔细观察 说一说 认真听 认真记 比一比 练习巩固 拓展延伸 先准备好的一米长的绳子。 （2）试试看：放下手臂，不依靠绳子，直接用手比划1米有多长。 （3）找两名学生笔划一米有多长。 2.感知1米的高度。 （1）老师示范：老师把米尺竖放，请学生观察从老师的脚底到哪里是1米。 （2）闭上眼睛想一想1米到底有多长、多高。 （三）小小估计员，估计黑板的长度 书上54页练习题 做一做 感知高度 估一估 独立完成 1、 找一找生活中和1米长度相当的物体。 板 书 设 计 1 米 有 多 长 1米=100厘米 教 学 回 顾 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b193ef2a16fc700abb68fcd7.html