《望庐山瀑布》教学设计 一、教学目标 1．采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”4个生字。 2．通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。 二、教学过程 （一）以旧引新，激发兴趣 我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城） 大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？（李白，生卒年月701～761，字太白，号青莲居士，号称“诗仙”。现存诗900多首，风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟） （二）紧扣题眼，品词析句 师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。 1．师范读全诗。全班自由读。 2．学习生字，分别是庐、瀑、炉。 3．全班齐读这首诗。 师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。（指名回答） 师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到了什么？（指名回答） 师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。 师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美…… 看完后，请你来夸夸它。（观看后指名回答） 师：对，夸得真好！我们来看看李白是怎样夸的？ 4．指组读第一句诗。读注释①和②。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。读。 5．总结学法：读诗句、看注释、说意思。 6．根据以上学法自学二、三、四句诗。 7．汇报自学情况。 为什么要遥看？ “飞流”、“直下”说明什么？ 怎么理解“三千尺”？ “疑”是什么意思？ 师：学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。（质疑解答） 师：现在谁来说说全诗的意思？（指名回答、同桌互答） （三）自读自悟，深入理解 师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？(生、挂、飞、落……) 师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么？谁能用“啊，――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么？背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。 指导默写。 （四）总结学法（出示小黑板） 学习古诗的一般方法： 1．读诗题，介绍作者 2．读诗句，理解诗意 3．再读诗，体会感情 4．背诵默写 （五）板书设计 望庐山瀑布 李白 日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。 飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b1ce4c9cef3a87c24028915f804d2b160b4e868d.html