教案设计 课题名称 课标要求 《示儿》 授课时间 执教人 执教班级 课时 1. 有较强的识字能力，书写整齐、美观，读写姿势正确。 2. 诵读诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。 3、诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注意积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 1.会写“祭、乃”2个生字。 2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。 3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。 学习目标 评价任务 1、 了解示儿的历史背景及陆游生平。 2、 小组共同合作学习，有节奏和韵味的朗读古诗。了解字义、词义和诗意。 了解示儿一首诗诗人表达的情感。 背景分析 学习时在读准字音、读通诗句后，想一想从题目中了解到哪些信息，再结合注释初步理解诗歌大意，然后细读古诗，通过借助注释和相关背景资料，深入理解诗意，体会诗人的情怀。学习《示儿》时，结合北宋灭亡、南宋偏安以及诗人的生平等相关资料，了解当时的社会背景，感受诗人们忧愤深沉的爱国情感。 1. 课件（包括陆游的资料，历史背景，诗句解析）。 2、语文《新课堂》。 12、示儿 历史背景 作者介绍 读诗文 知词义 悟诗情 所需条件 板书设计 学习过程 一、谈话导入，揭示诗题 1.陆游是宋朝著名的爱国诗人。他写过很多首爱国诗篇，其中《示儿》就是最著名的一篇。 板书：陆游 示儿 2.作者简介及背景 ①（出示课件2）陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。乾道二年，因主张抗金而免职。四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。 者留下的印象？引导学生说出“美”。 ②（出示课件3）了解背景，宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。 3.揭示诗题（出示课件4） ①“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之，“示儿”是写给儿子看的诗。 （出示课件5）②质疑：看了诗题，你又提出哪些问题？诗人想告诉二、初读古诗，整体感知（出示课件6） 1.自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。 2.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。 3.小组交流：这首诗陆游想要告诉儿子什么？ 三、弄懂诗意，理解内容（出示课件7） 1.朗读古诗，并划分节奏。 死去/元知/万事空， 但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日， 家祭/无忘/告乃翁。 2.理解古诗的内容。 ①默读古诗，找出不懂的字词，借助工具书或和同学交流。 ②试着理解每句诗的意思。 ③理解整首诗的意思。一代的人，是因为其间隐含着真挚深沉的爱国情意。板书：真挚、深沉的爱国情意. 四、把握重点: 朗读“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这两句诗，思考下列问题： ①这两句诗中，最让你深刻感受到诗人的爱国情感的是什么？ ②在这两句诗中，你除了能感受到诗人的爱国情感，还能感受到诗人的什么 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b4b5535fcad376eeaeaad1f34693daef5ff71372.html