五年级上册语文教案第12课古诗三首:示儿部编版

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XX学校--用心用情 服务教育

部编版小学语文教学资料,请参考使用!

附件2 编号:







教学设计模板









课目名称

语文 版本册数 (示儿)

1.体会《示儿》中表达的思想感情,陶治爱美情趣,受到爱国主义精神影响。

教学目标

2.理解诗句意思,了解古诗叙述的内容,受到传统文化的艺术熏陶。 3.结合学诗,培养学生的自学、想象、表达、创新能力。 4.有感情地朗读课文,背诵并默写课文。

学生掌握了一定的自学古诗的方法,能在教师引导下通过自主学习基本读懂

学情分析

古诗,体会古诗的意境。教师指导学生通过多种形式的朗读,深入体会古诗所表达的思想感情,培养学生自学、想象、表达、创新能力。

重点难点

1.吟诵古诗,想象意境,体会诗中表达的感情。 2.结合时代背景,体会作者所表达的思想感情。

教学过程

一、出示课本中的古诗和图片,导入新课。 (一)认识图片中的人物吗? 1.学生交流对陆游的了解。

(宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌,保存下来的有九千多首,诗中抒发政治抱负,表现人民的生活,表达热爱祖国的思想感情。他在临终前作了一首诗《示儿》

2.学生交流陆游临终时中国的情况。

(金兵南侵,南宋偏安,中原陷落,百姓凄苦) (二)理解诗题的含义。

二、学生图文结合自学古诗,教师检测古诗自学情况。

(一)学生自学古诗,把古诗读正确,读流利,初步理解诗意。

(二)学生在组内朗读古诗,相互纠正读音,并说明纠正理由。

1 用心用情 服务教育

信息技术和数字资源的

使用方式和意图

课件出示诗人陆游的头像和课文插图,图文结合,导入新课,料,对古诗创作的时代背景有所认识,从而为深入学习古诗,体会作者所表达的思想感情打下基础。

课件出示古诗诗句,充分让学生朗读古诗,把古诗读正确。


XX学校--用心用情 服务教育

(三)教师指名学生上台朗读古诗,其他学生点评。 (四)齐正确、流利朗读古诗。 三、小组合作学习,全班讨论。

(一)在组内交流已经理解的字,向组员请教还不明白的字词。 (二)全班交流:

1.讨论古今异义词,理解重点字词的意义 “元”,同“原”“元知”,本来就知道;“万事空”什么都没有了的意思;“但”只是的意思;“九州”指全国;“同”,统一;“王师”,指南宋军队;“定”平定,收复的意思;“中原”,这里指淮河以北被金兵占领的地区。“家祭”祭扫祖宗 “元”“勿”“乃”,你的,“翁”,父亲。 2.交流对诗句的理解。

“死去元知万事空,但悲不见九州同” 这句诗的意思是:本来就知道人死了就什么都没有了,只是因为看不到全中国统一而感到悲伤。

这句诗表达了作者什么样的思想感情?(看不到中国统一的悲伤之情。

“王师北定中原日,家祭元忘告乃翁” 这句话的意思是:宋朝的军队向北方进军,收复中原的时候,祭扫祖宗不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。

这句诗表达了作者什么样的思想感情?(渴望祖国统一的爱国之情。

(三)指名学生连贯诗意,体会诗人所表达的思想感情。

为什么陆游明知死后万事皆空,还要叮嘱儿子家里祭拜祖先时把收复中原的好消息告诉自己? 四、指导学生有感情地朗读、背诵古诗。 (一)指名学生读,点评。 (二)教师范读。

(三)齐读,感受诗人的爱国之情。 (四)有感情地背诵古诗。 五、拓展阅读。

2 用心用情 服务教育



课件出示古诗诗句,其中关键字词用红色标示出来,引导学容,体会诗人的思想感情,受到爱国主义教育

指导学生反复诵读课件出示的诗句,加深对古诗思想内容的感悟。


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