教 学 设 计 一、 课 题： 15《小松》 二、 教学目标 知识与能力:学生感悟民族语言的魅力，聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。 过程与方法：学生通过诵读、记背，读熟品味出道理，变成自己的东西。 情感态度价值观：学生深刻了解中国文化长廊，为自己身为一名中国人而骄傲。 三、 教学重点：背诵这首描写松树的诗。 四、 教学难点：能够理解诗的意思。 五、 教学方法：朗诵法、解释法 六、 教学准备：PPT课件或教学挂图、多媒体演示系统 七、 课时安排： 1课时 八、 教学过程 1、启发导入 音乐播放：小松 （唐 王建） 小松初数尺， 未有直生枝。闲即傍边立， 看多长却迟。 2、让学生反复听几遍后，读原文，学生初步感知。 3、学生初步谈读了诗的感受。 4、再次有感情朗读，之后再可以分角色朗读。 5、出示译文 小松树刚刚几尺高，还没有长出挺直的树枝。空闲时站备 注 （反思、辅导） 教 学 设 计 在树旁边，天天看着它，只觉得它长得很慢。 6、让学生理解后再次读古诗，之后开始背诵。 7、作者简介 《小松》的作者是唐朝人王建，他以简练的语言写出了观察松树生长时的情景。 8、学生集体背诵，学生对抗赛。 9、拓展知识：朗读并背诵陈毅的《咏松》。 九、 作业设计： 学生背诵《小松》。 十、 板书设计： 小松 （唐 王建） 小松初数尺， 未有直生枝。 闲即傍边立， 看多长却迟。 十一、 教学反思： 备 注 （反思、辅导） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b51bd41b1511cc7931b765ce050876323112743e.html