跟着节气去探究教学设计 一、活动背景： 以前，许多学生对外国节日津津乐道，而对中国的传统习俗，则一问三不知。近期，“经典咏流传”、“国家宝藏”、“诗词大会”等一系列节目的热播，让学生进一步了解了中国，了解了中国的历史，感受到了中国几千年文化的底蕴，以全新的视角，审视今天的生活。 孩子们对于中国的传统文化也特别感兴趣，尤其是清明假期过完后，孩子们对这个时间段的生活习惯、自然环境也十分好奇。于是孩子们想自主、合作、探究更多的有关节气方面的知识，《跟着节气去探究》为主题的综合实践课便应运而生了。 二、活动目标： 1、价值体认：通过亲历观察生活实际的过程，获得有积极意义的价值体验，培养对中国传统文化的感情，为自己是中国人感到自豪。 2、责任担当：围绕日常生活开展调查、探究活动，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。 3、问题解决：了解问题来源于日常生活，来源于学习生活，来源于家庭生活，能围绕日常生活提出问题，养成能自主提出问题的能力，具有积极参与学习和生活的意愿。能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。 三、教学重难点： 教学重点：学生能提出有价值的问题并进行归类整理 教学难点：简单了解有关节气的知识 四、教学准备： 教师：搜集学生拍摄的照片，搜集摄影师作品 学生：拍摄照片 五、教学过程： （一）、揭示主题 1、孩子们，你们知道中国古代四大发明是什么吗？（生回答） 2、那你知道第五大发明是什么吗？ 3、视频展示： 老师给大家带来了一段小视频通过视频的播放，你对哪张照片最感兴趣呢？ 是的，同学们的都有一双善于发现美的眼睛。春天姹紫嫣红，夏天郁郁葱葱，秋天落英缤纷，冬季白雪皑皑，一年四季都有独属于她的美。 4、同学们，还记得四月五日是什么节日吗？（清明） 清明也是一个节气，那春天还有什么节气，你们知道吗？（在黑板粘贴二十四节气的名称） 5、微课展示。 节气有哪些特点，又有哪些习俗呢？我们来看一段小微课。 6、揭示主题： 一年有好多节气，同学们看了这段微课之后，你们想不想去探究啊，今天我们的这节课，就走进大主题：跟着节气去探究。 （二）、了解节气 1、我们学过的知识和我们生活是紧密相连的。老师听说你们学过二十四节气歌，谁愿意大家能背一下？ 2、老师还听说在古诗词吟诵唱方面特别有特长，今天你们想不想也现场创作一下二十四节气歌？ 3、小组活动。自己创作歌曲 4、小组汇报。展示自己创作的歌曲。 （三）提出问题 1、知道了二十四节气，那你想了解关于节气的哪些问题？ 学生汇报。 2、看来同学们对二十四节气有很多自己的想法，现在老师最想知道，你们想了解哪一个季节的节气？ 以举手的形式汇报（谁想了解春天？……） 3、分组 接下来我们就按季节来分组好不好，想了解春天的同学都到这里来……夏天在哪里……谁想了解秋天…… 给大家三十秒时间快速的来到你喜欢的季节的小组。 老师看见……小组精神面貌真好。 4、选组长 有了小组，我们每个组想选谁当组长，你们愿不愿意交流交流。（表达能力好，有责任感） 孩子们交流，教师巡视。 师评：有的同学有责任感，敢于担当，老师发现，你们真棒。 小组长起立。跟大家挥挥手吧，祝贺你们当选小组长，也希望你们带领小组同学高效的开始活动，当然，如果你们有任何问题，老师也会随时给你们帮助期待你们的精彩表现。 5.提问题： 我们言归正传，还是回到我们的研究主题上去。你想研究哪个季节的哪个问题呢？ 组员们独立思考，把最想研究的两个问题写在问题单上。 小组长带领小组成员，把问题汇总，做好记录和展示的准备。 6.小组派代表汇报，教师提炼关键词。（健康饮食服饰……）（传说习俗古诗注意事项） 分类：学习、生活、家庭 （四）课堂小节 1、学生总结：这节课你有什么收获？（①传统文化的学习收获，②作为组长的责任，③自己在提问题方面的进步。） 2、教师总结：同学们你们讲的真好，有的说到了关于传统文化的学习，有的说了作为组长的责任，还有的同学交流了自己在提问题方面的进步。你们知道吗？好的开始是成功的一半，相信下一节课，你们会有更精彩的表现。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b5a92a820622192e453610661ed9ad51f11d5432.html